ОЦІНКА НАВЧАЛЬНИХ МАТЕРІАЛІВ
Анотація
З давніх часів вибір відповідного підручника для конкретних цілей був однією з основних проблем для вчителів мови. Оскільки не існує досконалого підручника для різних аудиторій, а також щоб уникнути проблем у процесі навчання, педагогу слід ретельно оцінювати матеріали для освіти. Педагогам необхідно робити будь-які вдосконалення в підручниках, щоб вони були більш ефективними в процесі навчання. Правильна оцінка матеріалів може підвищити обізнаність вчителів про використаний матеріалі. У статті дається докладний визначення та аналіз оцінки інформації, різниці між оцінкою і тестуванням, викладається думки різних видатних вчених про оцінку матеріалів. Зроблено висновки про те, що оцінки матеріалів діляться на сумативні, формативного і іллюмінатівние. У цілому оцінка визначається як систематичне отримання інформації про важливі аспекти навчання. Оцінка матеріалів для навчальних програм включає в себе в першу чергу досвід викладачів, а потім учнів, адміністраторів і керівників.
Посилання
2. Allwright, R. L. (1981). What do we want teaching materials for? ELT Journal, 36, 5-18.
3. Alptekin, C. (1993). Target-language culture in EFL materials. ELT Journal 47, 136-143.
4. Ayman, B. (1997). Evaluation of an English for academic purposes textbook: a case study. Unpublished Master’s thesis. Ankara: Middle East Technical University.
5. Brown, D. J. (1995). The elements of curriculum. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
6. Chakır, I. (1996). Coursebook analysis in terms of writing skills with reference to “developing strategies”. Unpublished Master’s thesis. Ankara: Gasi University.
7. Demirkan-Jones, N. (1999). The roles of materials evaluation in language teacher training with special reference to Turkey. Unpublished Doctoral thesis. Ankara:
Hacettepe University.
8. Dubin, F. & Olshtain, E. (1986). Course design. Cambridge:Cambridge University Press.
9. Ellis, R. (1998). The evaluation of comminicative tasks. In B. Tomlinson, (Ed.), Materials development inlanguage teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
10. Hutchinson, T. (1987). What’s underneath?: an interactive view of materials evaluation. In L. E. Sheldon, (Ed.), ELT textbooks and materials: problems in evaluation and development. ELT Documents 126, 37-44. London: Modern English Publications.
11. Hutchinson, T. & Torres, E. (1994). The textbooks as an agent of change. ELT Journal, 48, 315-328.
12. Inözü, J. (1996). Criteria in selecting English language teaching coursebooks: teachers’ and students’ point of view. Unpublished Master’s thesis. Adana:
Çukurova University.
13. Lynch, B. K. (1996). Language program evaluation. Cambridge:Cambridge University Press.
14. McDonough, Jo. & Shaw, C. (1993). Materials and methods in ELT.Oxford: Blackwell.
15. Rivas, R. M. M. (1999). Reading in recent ELT coursebooks. ELT Journal, 53, 12-21.
16. Robinson, C. P. (1991). ESP today: a practitioner’s guide. London: Prentice Hall.
17. Sheldon, L. E. (1988). Evaluating ELT textbooks and materials. ELT Journal, 42, 237-246.
18. Sheldon, L. E. (1995). Reviews. ELT Journal 49, 348-350.
19. Williams, M. & Burden, R. (1994). The role of evaluation in ELT project design. ELT Journal 48, 22-27.
20. Wright, T. (1990). Review. ELT Journal, 343-346.
