СЛОВО ЯК КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГІЧНОГО ВСЕСВІТУ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО
Анотація
У статті на основі аналізу педагогічної спадщини Василя Сухомлинського представлено аналіз використання видатним педагогом слова як джерела творчої снаги, як засобу благородного впливу на учнів, батьків, колег, читачів та слухачів.
Посилання
1. Сухомлинський В.О. Вибрані твори в п’яти томах. – К.: Радянска школа, 1976-1977.
2. Василь Сухомлинський. Гаряча квітка. Оповідання та казки для молодшого шкільного віку. – К.: Веселка, 1978.
3. Василь Сухомлинський. Казки Школи під Голубим Небом. – К.: Освіта, 1991.
4. Василь Сухомлинський. Чиста криниця. Казки, оповідання, етюди. Для сімейного читання. – К.: Веселка, 1993.
5. Василь Сухомлинський. Вогнегривий коник. Казки. Притчі. Оповідання. Упорядкування і передмова О.Сухомлинської. – К.: Вікар, 2008.
6. Бондаренко Г. Про формування творчої особистості молодшого школяра засобами слова // Початкова школа. – №9. – 1998
2. Василь Сухомлинський. Гаряча квітка. Оповідання та казки для молодшого шкільного віку. – К.: Веселка, 1978.
3. Василь Сухомлинський. Казки Школи під Голубим Небом. – К.: Освіта, 1991.
4. Василь Сухомлинський. Чиста криниця. Казки, оповідання, етюди. Для сімейного читання. – К.: Веселка, 1993.
5. Василь Сухомлинський. Вогнегривий коник. Казки. Притчі. Оповідання. Упорядкування і передмова О.Сухомлинської. – К.: Вікар, 2008.
6. Бондаренко Г. Про формування творчої особистості молодшого школяра засобами слова // Початкова школа. – №9. – 1998
Опубліковано
2009-08-31
Сторінки
13-17
Розділ
РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЯ ТА ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ
