АНАЛІЗ ПІДХОДІВ ДО ВИЗНАЧЕННЯ КОМПОНЕНТІВ У СТРУКТУРІ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТІВ ДО ДІЯЛЬНОСТІ
Ключові слова:
компоненти готовності, готовність до діяльності, поведінка, духовно-моральний розвиток особистості
Анотація
У статті представлений аналіз низки праць вітчизняних науковців, що присвячені дослідженням готовності студентів різних галузей до професійної діяльності, виділено праці, в яких подано компо- ненти готовності до професійної діяльності. Обґрунтовується, що готовність до професійної діяльності є складним особистісним утворенням і постає як комплексне відображення цілої низки особистісних і професійних рис. Особлива увага приділяється можливостям фахівців демонструвати готовність до професійної діяльності, до педагогічної діяльності, до саморозвитку, до формування сімейних духов- но-моральних цінностей та ін. Виявлено складність системи готовності, що потребує зміни і врахування багатьох елементів, які розгортаються в межах культурно-освітнього простору майбутнього вчителя.
Посилання
1. Василенко М.Є. Структура готовності студентів до професійної діяльності: педагогічний аналіз. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. 2013. Вип. 20. С. 43−47. (Серія 16: Творча особистість учителя : проблеми теорії і практики).
2. Гарасимів Т.З. Поняття «поведінка» та «діяльність» як основа філософеми девіантної поведінки. Вісник Національного університету «Львівська політехніка». Юридичні науки. 2015. № 824. С. 228−232.
3. Гусак Л.Є. Структура і критерії готовності майбутніх учителів до асоціативного навчання іноземних мов учнів початкової школи. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету
імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2013. № 2. С. 211−215.
4. Дудукалова О.С. Сутність та структура готовності до професійної діяльності майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету ім. Івана Огієнка. Серія: Педагогічна. 2016. Вип. 22. С. 138−140.
5. Ліба О. Структура готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інноваційних технологій навчання математики в школі. Педагогіка і психологія професійної освіти. 2016. № 1. С. 71−79.
6. Лігоцький А.О. Теоретико-методологічні засади різнорівневої підготовки фахівців в Україні. Сучасна вища школа: психолого-педагогічний аспект : монографія / За ред. Н.Г. Ничкало. Київ : ІПППО, 1999. С. 12−42.
Таблиця 1 Компоненти у структурі готовності особистості до здійснення різних видів діяльності Автор Основні компоненти у структурі готовності особистості М. Василенко емоційно-образний, когнітивно-операційний, мотиваційний, ціннісно-орієнтований, психолого-педагогічний, соціально-професійний О. Дудукалова мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний, технологічний О. Ліба мотиваційно-ціннісний, когнітивно-дослідницький, діяльнісно-творчий, рефлексивно-оцінювальний Л. Гусак мотиваційно-ціннісний, особистісний, когнітивний, процесуальний І. Мозуль мотиваційний, змістовий, процесуальний, комунікативний І. Олійник мотиваційний, когнітивний, операційний М. Парфьонов пізнавально-світоглядний, емоційно-мотиваційний, дієво-практичний Н. Поліщук аксіологічний, когнітивний, діяльнісний, особистісний Е. Скріннік мотиваційний, рефлексивно-самоусвідомлюваний та когнітивно-діяльнісний В. Фрицюк мотиваційно-ціннісний, інформаційно-пізнавальний, організаційно-діяльнісний, особистісно-регулятивний, рефлексивно-оцінний 198 П
7. Мозуль І.В. Структура готовності майбутніх учителів початкових класів у контексті сучасних вимог професійної освіти. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Сер.: Педагогічні науки. 2016. Вип. 30. С. 75−81.
8. Олійник І.М. Обґрунтування структури готовності вчителя до формування навчально-пізнавальної компетентності молодших школярів. Педагогічний процес: теорія і практика. 2013. Вип. 4. С. 163−169.
9. Парфьонов М.П. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до педагогічного керівництва самостійною роботою учнів: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. Київ, 2006. 20 с.
10.Поліщук Н.М. Структура готовності вчителя до формування здоров’язбережувальної компетентності учнів. Вісник післядипломної освіти. 2012. Вип. 8. С. 102−109.
11.Скріннік Е.О. Підготовка майбутнього вчителя до формування сімейних духовно-моральних цінностей учнів загальноосвітніх навчальних закладів : автореф. дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.07 «Теорія і методика виховання». Уманський держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. Умань, 2016. 20 с.
12.Ткачова Н.О. Аксіологічні засади педагогічного процесу в сучасних загальноосвітніх навчальних закладах: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Луган. нац. пед. ун-т ім. Т. Шевченка. Луганськ, 2007. 44 с.
13.Фрицюк В. Структура готовності до безперервного професійного саморозвитку майбутніх педагогів. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського. Серія: Педагогічні науки. 2016. № 3. С. 173−176.
2. Гарасимів Т.З. Поняття «поведінка» та «діяльність» як основа філософеми девіантної поведінки. Вісник Національного університету «Львівська політехніка». Юридичні науки. 2015. № 824. С. 228−232.
3. Гусак Л.Є. Структура і критерії готовності майбутніх учителів до асоціативного навчання іноземних мов учнів початкової школи. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету
імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2013. № 2. С. 211−215.
4. Дудукалова О.С. Сутність та структура готовності до професійної діяльності майбутніх інженерів-педагогів економічного профілю. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету ім. Івана Огієнка. Серія: Педагогічна. 2016. Вип. 22. С. 138−140.
5. Ліба О. Структура готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інноваційних технологій навчання математики в школі. Педагогіка і психологія професійної освіти. 2016. № 1. С. 71−79.
6. Лігоцький А.О. Теоретико-методологічні засади різнорівневої підготовки фахівців в Україні. Сучасна вища школа: психолого-педагогічний аспект : монографія / За ред. Н.Г. Ничкало. Київ : ІПППО, 1999. С. 12−42.
Таблиця 1 Компоненти у структурі готовності особистості до здійснення різних видів діяльності Автор Основні компоненти у структурі готовності особистості М. Василенко емоційно-образний, когнітивно-операційний, мотиваційний, ціннісно-орієнтований, психолого-педагогічний, соціально-професійний О. Дудукалова мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний, технологічний О. Ліба мотиваційно-ціннісний, когнітивно-дослідницький, діяльнісно-творчий, рефлексивно-оцінювальний Л. Гусак мотиваційно-ціннісний, особистісний, когнітивний, процесуальний І. Мозуль мотиваційний, змістовий, процесуальний, комунікативний І. Олійник мотиваційний, когнітивний, операційний М. Парфьонов пізнавально-світоглядний, емоційно-мотиваційний, дієво-практичний Н. Поліщук аксіологічний, когнітивний, діяльнісний, особистісний Е. Скріннік мотиваційний, рефлексивно-самоусвідомлюваний та когнітивно-діяльнісний В. Фрицюк мотиваційно-ціннісний, інформаційно-пізнавальний, організаційно-діяльнісний, особистісно-регулятивний, рефлексивно-оцінний 198 П
7. Мозуль І.В. Структура готовності майбутніх учителів початкових класів у контексті сучасних вимог професійної освіти. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Сер.: Педагогічні науки. 2016. Вип. 30. С. 75−81.
8. Олійник І.М. Обґрунтування структури готовності вчителя до формування навчально-пізнавальної компетентності молодших школярів. Педагогічний процес: теорія і практика. 2013. Вип. 4. С. 163−169.
9. Парфьонов М.П. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до педагогічного керівництва самостійною роботою учнів: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. Київ, 2006. 20 с.
10.Поліщук Н.М. Структура готовності вчителя до формування здоров’язбережувальної компетентності учнів. Вісник післядипломної освіти. 2012. Вип. 8. С. 102−109.
11.Скріннік Е.О. Підготовка майбутнього вчителя до формування сімейних духовно-моральних цінностей учнів загальноосвітніх навчальних закладів : автореф. дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.07 «Теорія і методика виховання». Уманський держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. Умань, 2016. 20 с.
12.Ткачова Н.О. Аксіологічні засади педагогічного процесу в сучасних загальноосвітніх навчальних закладах: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Луган. нац. пед. ун-т ім. Т. Шевченка. Луганськ, 2007. 44 с.
13.Фрицюк В. Структура готовності до безперервного професійного саморозвитку майбутніх педагогів. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського. Серія: Педагогічні науки. 2016. № 3. С. 173−176.
Опубліковано
2019-03-25
Сторінки
194-198
Розділ
СЕКЦІЯ 3 ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ВИХОВАННЯ
