ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ТА ОСОБИСТІСНА ГОТОВНІСТЬ ДИТИНИ ДО ЗАСВОЄННЯ ДРУГОЇ МОВИ

Л.М. Покорна

Л.М. Покорна

Ключові слова: інтелектуальний розвиток, мислення, наочно-образнемислення, словесно-логічне-мислення, навчальна діяльність, навчальні дії, дії контролю та оцінки, особистісна готовність, іншомовне спілкування, механізм наслідування і підкріплення, соціально-мовленеве середовище

Анотація

Інтелектуальна готовність дитини до шкільного навчання залежить від розвитку мислення, наочно-образногоісловесно-логічного. Особистісна готовність виражається уcтавленні дитини до навчальної діяльності, складниками якої є навчальне завдання і дії контролюта оцінки. Засвоєння іншомовного спілкування дитини молодшого віку відбувається переважно через механізм наслідування і підкріплення. Створення соціально-мовленевого середовища сприяє стимуляції мовної активності дитини.

Посилання

1.Державний стандарт початкової освіти // Початкова освіта [Текст].– 2011. –No18(504).- 45с. 2.Дронов В.В. Психологические и методические основы обучения иностранным языкам детей младшего возраста [Текст] / В.В.Дронов // Иностранный язык в школе. – 1985. –No4.–С.93-95. 3.Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника [Текст] / Д.Б.Эльконин –М.: Знание, 1974.–186с.4.Зимняя И. А. Психология обучения иностранному языку в школе [Текст] / И.А. Зимняя –М.: Просвещение, 1991. –135с.5.Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток Особистості [Текст] / Г.С.Костюк–К.: Радянська школа, 1989. –608с.