ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФУНКЦІОНАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО ВНУТРІШКІЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ
Анотація
У статті розкрито основні підходи (за галуззю, за територіальною ознакою, за рівнями управління, компонентами освітнього процесу, формами взаємодії) та визначено вимоги до класифікації функцій управління вітчизняною системою освіти (виділення конкретних класифікаційних ознак; поділ змісту управління на функції за декількома ознаками; урахування взаємозв’язку функцій управління, виділених за різними групами ознак; конкретизація функцій управління, що відображають динамізм керованої й керівної систем, а також їх співвідносність). Також виокремлено якісну відмінність і послідовність їх виконання на різних рівнях та в різних ланках управління (на державному, регіональному, внутрішкільному рівнях). Підкреслено, що вдосконалення функцій внутрішкільного управління в сучасних умовах має ґрунтуватись на чітко розробленій концепції, у якій максимально увиразнено цілі, завдання та методи дослідження, а також роль і місце функціонально-вартісного аналізу
Посилання
2. Гуменюк В. Організація інформаційної системи управління навчально-виховним процесом / В. Гуменюк // Освіта і управління. – 1999. – № 2. – Т. 3. – С. 48–56.
3. Єльнікова Г. Закономірності управління загальною середньою освітою в Україні / Г. Єльнікова // Шлях освіти. – 2000. – № 3. – С. 13–16.
4. Островерхова Н. Ефективність управління загальноосвітньою школою: соціально-педагогічний аспект / Н. Островерхова, Н. Даниленко. – К. : Школяр, 1995. – 304 с.
5. Пікельна В. Управління школою / В. Пікельна, О. Удод. – Дніпропетровськ, 1998. – 284 с.
6. Рум’янцева Д. Деякі питання керівництва виховною роботою в школі / Д. Рум’янцева // Радянська школа. – 1978. – № 11. – С. 76–80.
7. Управління національною освітою в умовах становлення і розвитку української державності : матер. Всеукр. наук.-практ. конф. (28–30 жовтня 1998 р.) / за ред. В. Андрущенка та ін. – К. : Правда Ярославичів, 1998. – 335 с.
