ЗДІЙСНЕННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕРЕДШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ НА ЗАСАДАХ ДИТИНОЦЕНТРИЗМУ
Ключові слова:
принцип дитиноцентризму, передшкільна освіта, неперервна освіта, гуманістичний підхід, самоцінність дитинства, нове виховання, педоцентризм
Анотація
В статті автор пояснює необхідність принципу дитиноцентризму та його важливість в гуманістичному підході в процесі розвитку особистості та в організації навчально-виховного процесу в неперервній освіті. Заслуговує уваги наданий історичний аналіз розвитку дитиноцентричного підходу та його цінність в сучасній освіті.
Посилання
1. Богуш А.М. Вектор наступності Державних стандартів дошкільної та початкової освіти /
А.М. Богуш. / Дошкільне виховання – 2012. – № 7 – С. 20–21.
2. Кобли Дж. Определение понятия качества в образовании: Доклад ЮНИСЕФ / Дж. Кобли, М.
Уитт и др. : – Нью-Йорк, 2000. – 125 с.
2. Леонова С. М. Якість освіти в контексті вимог сучасності /С.М. Леонова // Біологія – № 6 -
(342) лютий 2012 – С.44.
3. М . du Bois-Reymond, H. Sünker, H.-H. Krüger. Childhood Research, the
Politics of Childhood and Children’s Lives in Europe: An Introduction. W. : Childhood in Europe. –
New-York, Washington: Peter Lang, 2001.
А.М. Богуш. / Дошкільне виховання – 2012. – № 7 – С. 20–21.
2. Кобли Дж. Определение понятия качества в образовании: Доклад ЮНИСЕФ / Дж. Кобли, М.
Уитт и др. : – Нью-Йорк, 2000. – 125 с.
2. Леонова С. М. Якість освіти в контексті вимог сучасності /С.М. Леонова // Біологія – № 6 -
(342) лютий 2012 – С.44.
3. М . du Bois-Reymond, H. Sünker, H.-H. Krüger. Childhood Research, the
Politics of Childhood and Children’s Lives in Europe: An Introduction. W. : Childhood in Europe. –
New-York, Washington: Peter Lang, 2001.
Опубліковано
2014-02-24
Сторінки
193-199
Розділ
РОЗДІЛ 3. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ВИХОВАННЯ
