НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК КОМПОНЕНТ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНОГО НАПРЯМУ ПІДГОТОВКИ
Ключові слова:
навчально-дослідницька діяльність студентів, проектування, математичні твори, індивідуальна навчально-дослідницька робота, проекти
Анотація
Актуальність матеріалу, викладеного у статті, обумовлена необхідністю
впровадження у навчальний процес принципу “навчання через дослідження” як основи
фундаментальної освіти майбутнього вчителя математики та фізики. Показано
можливість проектування навчально-дослідницької діяльності студентів педагогічного ВНЗ
та запропоновано авторський підхід до реалізації впровадження її у навчальний процес при
вивченні математичних дисциплін на молодших курсах.
Посилання
1. Завьялов А. М. Модернизация подготовки студентов к научной деятельности /
А. М. Завьялов, М. А. Федорова // Высшее образование в России. – 2011. – № 1. – С. 34-41.
2. Куряченко Т. П. Организация развития приемов поисково-исследовательской деятельности в
процессе обучения студентов основам математического анализа / Т. П. Куряченко // Омский
научный вестник. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2006. – №6. – С. 278-281.
232
3. П’ятницька-Позднякова І. С. Організація навчально-дослідницької діяльності студентів у
вищій школі / І. С. П’ятницька-Позднякова // Педагогічні науки. – №11. – 2002. – С.96-101.
4. Хорунжий М. Науково-педагогічні школи як головний критерій оцінки інтелектуального
потенціалу та суспільного визнання сучасних університетів / М. Хорунжий // Вища школа. –
2011. – №9. – С.61-71.
А. М. Завьялов, М. А. Федорова // Высшее образование в России. – 2011. – № 1. – С. 34-41.
2. Куряченко Т. П. Организация развития приемов поисково-исследовательской деятельности в
процессе обучения студентов основам математического анализа / Т. П. Куряченко // Омский
научный вестник. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2006. – №6. – С. 278-281.
232
3. П’ятницька-Позднякова І. С. Організація навчально-дослідницької діяльності студентів у
вищій школі / І. С. П’ятницька-Позднякова // Педагогічні науки. – №11. – 2002. – С.96-101.
4. Хорунжий М. Науково-педагогічні школи як головний критерій оцінки інтелектуального
потенціалу та суспільного визнання сучасних університетів / М. Хорунжий // Вища школа. –
2011. – №9. – С.61-71.
Опубліковано
2012-11-26
Сторінки
226-232
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
