ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ АКТИВІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ КОЛЕДЖУ (НА ПРИКЛАДІ ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ “ВЗАЄМОЗАМІННІСТЬ, СТАНДАРТИЗАЦІЯ ТА ТЕХНІЧНІ ВИМІРЮВАННЯ”)
Ключові слова:
педагогіка, активізація, навчально-пізнавальна діяльність, студенти, коледж, взаємозамінність, стандартизація, технічні вимірювання
Анотація
Статтю присвячено висвітленню педагогічних умов активізації навчальнопізнавальної діяльності студентів Харківського машинобудівного коледжу на прикладі
вивчення дисципліни “Взаємозамінність, стандартизація та технічні вимірювання”.
Посилання
1. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения / В 2-х т. Т.1. – М.: Педагогика, 1982. –
656 с. – (Пед. Б-ка).
2. К. Д. Ушинский. Труд в его психологическом и воспитательном значении // Избранные
педагогические сочинения. – М., 1945. – С. 87-105.
3. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. – К.: Радянская школа, 1984. – 254 с.
4. Атаманчук П.С. Теорія і методика управління пізнавальною діяльністю старшокласників у
навчанні фізики: Автореф. дис. ... док. пед. наук: спец. 13. 00. 02 “Теорія і методика навчання
фізики” / П.С. Атаманчук. – К., 2000. – 40 с.
5. Гончаренко Семен. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
271
6. Коваленко О.Е., Брюханова Н.О., Мельниченко О.О. Концепція професійно-педагогічної
підготовки студентів інженерно-педагогічних спеціальностей / Проблеми інженернопедагогічної освіти / Збірник наук. праць // Ред. кол. О.Е. Коваленко та ін. Українська
інженерно-педагогічна академія МОН України. – Харків, 2005. – Вип. 10. – С. 7-20.
7. Лузан П.Г. Активізація навчання студентів. – К.: Вища школа, 1999. – 216 с.
8. Мороз В.Д. Активные методы обучения в техникуме. – Х., 1987. – 27 с.
9. Пономарьова Г.Ф., Степанець І.О. Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів
ВНЗ на заняттях із педагогіки. – Харків: ФО-П Шейніна О.В., 2010. – 214 с.
10. Садова Т.А. Активізація пізнавальної діяльності студентів як умова підвищення якості
навчального процесу // “Наука і освіта”, №1-2, 2008.
11. Солдатенко М.М. Теорія і практика самостійної пізнавальної діяльності. – К., 2006.
656 с. – (Пед. Б-ка).
2. К. Д. Ушинский. Труд в его психологическом и воспитательном значении // Избранные
педагогические сочинения. – М., 1945. – С. 87-105.
3. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. – К.: Радянская школа, 1984. – 254 с.
4. Атаманчук П.С. Теорія і методика управління пізнавальною діяльністю старшокласників у
навчанні фізики: Автореф. дис. ... док. пед. наук: спец. 13. 00. 02 “Теорія і методика навчання
фізики” / П.С. Атаманчук. – К., 2000. – 40 с.
5. Гончаренко Семен. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
271
6. Коваленко О.Е., Брюханова Н.О., Мельниченко О.О. Концепція професійно-педагогічної
підготовки студентів інженерно-педагогічних спеціальностей / Проблеми інженернопедагогічної освіти / Збірник наук. праць // Ред. кол. О.Е. Коваленко та ін. Українська
інженерно-педагогічна академія МОН України. – Харків, 2005. – Вип. 10. – С. 7-20.
7. Лузан П.Г. Активізація навчання студентів. – К.: Вища школа, 1999. – 216 с.
8. Мороз В.Д. Активные методы обучения в техникуме. – Х., 1987. – 27 с.
9. Пономарьова Г.Ф., Степанець І.О. Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів
ВНЗ на заняттях із педагогіки. – Харків: ФО-П Шейніна О.В., 2010. – 214 с.
10. Садова Т.А. Активізація пізнавальної діяльності студентів як умова підвищення якості
навчального процесу // “Наука і освіта”, №1-2, 2008.
11. Солдатенко М.М. Теорія і практика самостійної пізнавальної діяльності. – К., 2006.
Сторінки
267-271
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
