ОСОБЛИВОСТІ КОГНІТИВНОГО ПІДХОДУ ДО ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ У США
Ключові слова:
когнітивний підхід, підвищення кваліфікації вчителів, пряме/експліцитне викладання, колективне/партнерське навчання, пізнавальне навчання
Анотація
У статті робиться спроба проаналізувати особливості застосування когнітивного
підходу в системі післядипломної освіти США; довести, що основа когнітивної психології є
кращим підходом до підвищення кваліфікації американських вчителів; дослідити
особливості застосування методів прямого/експліцитного викладання,
колективного/партнерського навчання, пізнавального навчання та евристичного навчання
Посилання
1. Пуховська Л.П., Сучасні підходи до професіоналізму вчителя в різних освітніх системах:
порівняльний аналіз. Електронний ресурс: bibl.kma.mk.ua/pdf/zbirnuku/3/1.pdf.
2. Arends. R.I. Learning to teach. (3rd ed.) New York, NY:McGraw Hill, Inc. – 1994. – p. 344.
3. Cognition and Technology Group. Looking at technology in context: A framework for understanding
technology and educational research. In D. Berliner & R. Calfee (Eds)//The Handbook of
Educational Psychology. – MacMillian Publishing NY. – 1995. – p.23.
4. Collins, A., Brown, J.S. & Newman, S.E. Cognitive apprenticeship: Teaching the craft of reading,
writing and matematics./ In L.B. Resnick (Ed.), Knowing, learning and instruction: Essays in honor
of Robert Glaser. – Hillsdale, NJ: Erlbaum. – 1989. – p. 548.
5. Educational Technology’s Effect on Models of Instruction, by Judith Conway./Written and Posted
May, 1997.Електронний ресурс: http://udel.edu/~jconway/EDST666.htm.
6. Milone, Michael N., Jr.,(1997). From Kindergarten to College-Partnerships That Span the Years.//
Technology & Learning. – April issue, 1997. – pp. 44-51.
7. Roblyer, Edwards, and Havriluk, M.D. Integrating Educational Technology into Teaching. – Merrill,
Upper Saddle river, NJ. – 1997. – p 89.
8. Rosenshine, B. Synthesis of research on explicit teaching // Educational Leadership. – April issue,
1986. – pp. 60-69.
порівняльний аналіз. Електронний ресурс: bibl.kma.mk.ua/pdf/zbirnuku/3/1.pdf.
2. Arends. R.I. Learning to teach. (3rd ed.) New York, NY:McGraw Hill, Inc. – 1994. – p. 344.
3. Cognition and Technology Group. Looking at technology in context: A framework for understanding
technology and educational research. In D. Berliner & R. Calfee (Eds)//The Handbook of
Educational Psychology. – MacMillian Publishing NY. – 1995. – p.23.
4. Collins, A., Brown, J.S. & Newman, S.E. Cognitive apprenticeship: Teaching the craft of reading,
writing and matematics./ In L.B. Resnick (Ed.), Knowing, learning and instruction: Essays in honor
of Robert Glaser. – Hillsdale, NJ: Erlbaum. – 1989. – p. 548.
5. Educational Technology’s Effect on Models of Instruction, by Judith Conway./Written and Posted
May, 1997.Електронний ресурс: http://udel.edu/~jconway/EDST666.htm.
6. Milone, Michael N., Jr.,(1997). From Kindergarten to College-Partnerships That Span the Years.//
Technology & Learning. – April issue, 1997. – pp. 44-51.
7. Roblyer, Edwards, and Havriluk, M.D. Integrating Educational Technology into Teaching. – Merrill,
Upper Saddle river, NJ. – 1997. – p 89.
8. Rosenshine, B. Synthesis of research on explicit teaching // Educational Leadership. – April issue,
1986. – pp. 60-69.
Сторінки
338-343
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
