КОМПЛЕКСНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ ОРФОГРАФІЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ
Ключові слова:
орфографічна компетенція, інтерференційний вплив, взаємозв’язок структурних рівнів, лінгвістична мотивація орфограм
Анотація
У статті аналізуються особливості вироблення в учнів правописної компетенції за
умов урахування мовленнєвого середовища, в якому перебувають школярі, інтеракції
структурних рівнів української мови, вправного застосування лінгвістичної теорії в процесі
письма.
Посилання
1. Баранов М.Т., Иваницкая Г.М. Обучение орфографии в 4-8 классах / М.Т.Баранов,
Г.М.Иваницкая: Пособие для учителя. – К.: Рад. школа, 1987. – 224 с.
2. Богуш А.М. Методика навчання дітей української мови в дошкільних навчальних закладах /
А.М.Богуш. – 2-е вид., доп. і переробл. – К.: Слово, 2008. – 440 с.
3. Богуш А.М. Мовленнєва готовність старших дошкільників до навчання в школі /А.М.Богуш,
Н.Є.Шиліна. – Одеса: ПНЦ АПН України, 2003. – 335 с.
4. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка / М.Р.Львов. – М.: Просвещение,
1988. – 240 с.
5. Супрун А.Е. Лингвистические основы изучения грамматики русского языка в белорусской
школе / А.Е.Супрун. – Минск: Народная асвета, 1974. – 144 с.
6. Хом’як І.М. Наукові основи навчання орфографії в середній школі / І.М.Хом’як. – Рівне:
Волинські обереги, 1998. – 228 с.
Г.М.Иваницкая: Пособие для учителя. – К.: Рад. школа, 1987. – 224 с.
2. Богуш А.М. Методика навчання дітей української мови в дошкільних навчальних закладах /
А.М.Богуш. – 2-е вид., доп. і переробл. – К.: Слово, 2008. – 440 с.
3. Богуш А.М. Мовленнєва готовність старших дошкільників до навчання в школі /А.М.Богуш,
Н.Є.Шиліна. – Одеса: ПНЦ АПН України, 2003. – 335 с.
4. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка / М.Р.Львов. – М.: Просвещение,
1988. – 240 с.
5. Супрун А.Е. Лингвистические основы изучения грамматики русского языка в белорусской
школе / А.Е.Супрун. – Минск: Народная асвета, 1974. – 144 с.
6. Хом’як І.М. Наукові основи навчання орфографії в середній школі / І.М.Хом’як. – Рівне:
Волинські обереги, 1998. – 228 с.
Сторінки
127-131
Розділ
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
