МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ АКТИВНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ-ПРИКОРДОННИКІВ
Анотація
У статті проаналізовано основні методи та прийоми роботи щодо розвитку у майбутніх офіцерів-прикордонників творчої активності, визначено сутність методів як найважливіших компонентів педагогічного керування розвитком творчої активності курсантів, чітко охарактеризовано проблемний, евристичний і дослідницький методи навчання.
Посилання
1. Дичківська І. М. Технологія розвитку творчої особистості // У кн. І.М. Дичківська. Інноваційні педагогічні технології. – К., 2004. – С. 210–232.
2. Матюшкин А. М. Мышление, обучение, творчество. − М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издателство НПО “МОДЭК”, 2003. − 720 с.
3. Образование. Наука. Творчество. Теория и опыт взаимодействия. Монография. Научная школа В. Г. Рындак / Под общ. ред. В. Г. Рындак. − Екатеринбург: Ур. отделение РАО, 2002. − 394 с.
4. Рождественская Н. В., Толшин А. В. Креативность: пути развития и тренинги. − С-Пб.: Речь, 2006. − 320 с.
5. Савенков А. И. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. – С-Пб.: Питер, 2004. – 272 с.
6. Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с.
7. Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2005. – 239 с.
8. Хуторской А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. − М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. − 320 с.
9. Якунин В. А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / Европ. ин-т экспертов. – С-Пб.: Изд-во Михайлова В. А.: Изд-во “Полиус”, 1998. – 639 с.
2. Матюшкин А. М. Мышление, обучение, творчество. − М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издателство НПО “МОДЭК”, 2003. − 720 с.
3. Образование. Наука. Творчество. Теория и опыт взаимодействия. Монография. Научная школа В. Г. Рындак / Под общ. ред. В. Г. Рындак. − Екатеринбург: Ур. отделение РАО, 2002. − 394 с.
4. Рождественская Н. В., Толшин А. В. Креативность: пути развития и тренинги. − С-Пб.: Речь, 2006. − 320 с.
5. Савенков А. И. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. – С-Пб.: Питер, 2004. – 272 с.
6. Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с.
7. Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2005. – 239 с.
8. Хуторской А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. − М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. − 320 с.
9. Якунин В. А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / Европ. ин-т экспертов. – С-Пб.: Изд-во Михайлова В. А.: Изд-во “Полиус”, 1998. – 639 с.
Опубліковано
2008-11-03
Сторінки
327-332
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
