METHODS OF FORMING CREATIVITY OF FUTURE OFFICERS-BREAKERS
Abstract
Main methods and ways of work concerning development of future frontier guard officers’ creative activity are analyzed in the article, essence of methods as the main components of pedagogical management of development of cadet’s creative activity is determined, problem, heuristic and research methods of education are neatly characterized.
References
1. Дичківська І. М. Технологія розвитку творчої особистості // У кн. І.М. Дичківська. Інноваційні педагогічні технології. – К., 2004. – С. 210–232.
2. Матюшкин А. М. Мышление, обучение, творчество. − М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издателство НПО “МОДЭК”, 2003. − 720 с.
3. Образование. Наука. Творчество. Теория и опыт взаимодействия. Монография. Научная школа В. Г. Рындак / Под общ. ред. В. Г. Рындак. − Екатеринбург: Ур. отделение РАО, 2002. − 394 с.
4. Рождественская Н. В., Толшин А. В. Креативность: пути развития и тренинги. − С-Пб.: Речь, 2006. − 320 с.
5. Савенков А. И. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. – С-Пб.: Питер, 2004. – 272 с.
6. Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с.
7. Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2005. – 239 с.
8. Хуторской А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. − М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. − 320 с.
9. Якунин В. А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / Европ. ин-т экспертов. – С-Пб.: Изд-во Михайлова В. А.: Изд-во “Полиус”, 1998. – 639 с.
2. Матюшкин А. М. Мышление, обучение, творчество. − М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издателство НПО “МОДЭК”, 2003. − 720 с.
3. Образование. Наука. Творчество. Теория и опыт взаимодействия. Монография. Научная школа В. Г. Рындак / Под общ. ред. В. Г. Рындак. − Екатеринбург: Ур. отделение РАО, 2002. − 394 с.
4. Рождественская Н. В., Толшин А. В. Креативность: пути развития и тренинги. − С-Пб.: Речь, 2006. − 320 с.
5. Савенков А. И. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. – С-Пб.: Питер, 2004. – 272 с.
6. Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с.
7. Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2005. – 239 с.
8. Хуторской А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. − М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. − 320 с.
9. Якунин В. А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / Европ. ин-т экспертов. – С-Пб.: Изд-во Михайлова В. А.: Изд-во “Полиус”, 1998. – 639 с.
Published
2008-11-03
Pages
327-332
Section
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
