СТРУКТУРНІ КОМПОНЕНТИ ЦІЛЬОВОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ІЗ БУДІВНИЦТВА ТА ЦИВІЛЬНОЇ ІНЖЕНЕРІЇ
Ключові слова:
бакалавр із будівництва та цивільної інженерії, освітньо-професійна програма, загальна та професійна підготовка, навчальний процес, цільовий компонент підготовки
Анотація
У статті розглянуто підготовку майбутніх бакалаврів із будівництва та цивільної інженерії в закладах вищої освіти. Охарактеризовано компоненти освітньо-професійної програми, їхній вплив на формування фахових компетентностей, розкрито дисциплінарний зміст їхньої загальної та професійної підготовки. Окреслено основні кваліфікаційні вимоги до бакалаврів із будівництва та цивільної інженерії в процесі їхньої професійної діяльності.
Посилання
1. Гулай О. Теоретико-методичні основи професійної підготовки майбутніх фахівців будівельного профілю в умовах неперервної освіти : дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2016. 435 с.
2. Про вищу освіту : Закон України. URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата звернення 22.01.2019).
3. Класифікатор професій ДК 003:2010, чинний від 1 листопада 2010 р. URL: http://dovidnyk.in.ua/ directories/profesii (дата звернення 22.01.2019).
4. Литвин А. Інформатизація професійно-технічних навчальних закладів будівельного профілю : монографія. Львів : Компанія «Манускрипт», 2011. 498 с
5. Наконечна М. Теоретичні аспекти формування професійної компетентності фахівців будівельного напряму. Актуальні питання гуманітарних наук : міжвузівський збірник наукових праць Дрогобицького пед. університету імені Івана Франка. 2019. Вип. № 19. С. 166–172.
6. Ліцензійні умови провадження освітньої діяльності закладів освіти, затверджені постановою Кабінету Міністрів України від 30 грудня 2015 р. № 1187. URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/1187-2015-п/page (дата звернення 22.01.2019).
7. Семиченко В. Проблема особистісного розвитку й саморозвитку в контексті неперервної професійної освіти. Педагогіка і психологія. 2010. № 2 (67). С. 46–57.
8. Стандарт вищої освіти України / Міністерство освіти і науки України. Київ, 2017.
9. Товажнянський Л., Романовський О. Керівник – професіонал нової формації. Вища освіта України. 2002. № 1. С. 34–39.
2. Про вищу освіту : Закон України. URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата звернення 22.01.2019).
3. Класифікатор професій ДК 003:2010, чинний від 1 листопада 2010 р. URL: http://dovidnyk.in.ua/ directories/profesii (дата звернення 22.01.2019).
4. Литвин А. Інформатизація професійно-технічних навчальних закладів будівельного профілю : монографія. Львів : Компанія «Манускрипт», 2011. 498 с
5. Наконечна М. Теоретичні аспекти формування професійної компетентності фахівців будівельного напряму. Актуальні питання гуманітарних наук : міжвузівський збірник наукових праць Дрогобицького пед. університету імені Івана Франка. 2019. Вип. № 19. С. 166–172.
6. Ліцензійні умови провадження освітньої діяльності закладів освіти, затверджені постановою Кабінету Міністрів України від 30 грудня 2015 р. № 1187. URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/1187-2015-п/page (дата звернення 22.01.2019).
7. Семиченко В. Проблема особистісного розвитку й саморозвитку в контексті неперервної професійної освіти. Педагогіка і психологія. 2010. № 2 (67). С. 46–57.
8. Стандарт вищої освіти України / Міністерство освіти і науки України. Київ, 2017.
9. Товажнянський Л., Романовський О. Керівник – професіонал нової формації. Вища освіта України. 2002. № 1. С. 34–39.
Опубліковано
2019-09-26
Сторінки
134-138
Розділ
СЕКЦІЯ 4 ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
