THE PEDAGOGICAL BASIS FOR THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL CLINICAL THINKING OF THE FUTURE DOCTOR IN THE FORMATION OF HIS SPIRITUAL AND CREATIVE POTENTIAL
Abstract
The article highlights scientific approaches to understanding the phenomenon of thinking; revealed views on the problem of formation of professional clinical and creative thinking in pedagogical and psychological thought; determined the clinical characteristics of creative thinking; clarified the characteristics of professional thinking; attempt to identify ways to optimize the process of professional development of clinical thinking of the future doctor in the context of the formation of his spiritual and creative potential while studying in higher medical educational institution. The quality problem of the formation of clinical thinking as the basis of competence tori skills of future physicians can be solved for support innovative educational technologies involving the use of methods of formation of creative, systemic thinking, designed not only to play back the acquired knowledge, but also to solve non-standard tasks. The solution to this problem involves not only teaching, but also the organizational and methodical ways of improving medical care. In this regard, in clinical medicine it is necessary to develop and implement systematic methods of improving the formation of clinical thinking not only on the stages of learning, but in the process of practical professional activity. The process of professional development of clinical and creative thinking of the future doctor is under the influence of incentives: creating a favorable learning environment as close as possible to professional, spiritual interaction between teachers and students, creative atmosphere, encouraging a creative approach to problem-solving and new ideas, creating opportunities for debate, discussion, professional creative dialogue. Today, in conditions of acute professional competition put forward new requirements to the personality of the doctor and medical services, which necessitates the development of creative and spiritual potential of future physicians in the process of professional preparation, determination of the factors influencing this process
References
2. Бандурка А. М. Основы психологии и педагогики : учебное пособие / А. М. Бандурка, В. А. Тюрина, Е. И. Федоренко. – Ростов н / Д : Феникс, 2009. – 250, [1] с. – (Высшее образование). ISBN 978-5-222-14561-6.
3. Борискова И. В. Формирование клинического мышления у студентов медицинского колледжа на основе их учебно-исследовательской деятельности : дисс. ... канд. пед. наук : 13.00.08. – Краснодар, 2006. [Електронный ресурс]. – Режим доступа: http://naukapedagogika.com/pedagogika-13-00- 8/dissertaciya.
4. Брушлинский А. В., Поликарпов В. А. Мышление и общение (2-е доработанное издание) / А. В. Брушлинский, В. А. Поликарпов. – Самара : Самар. Дом печати, 1999. – 128 с. – ISВN 5- 7350-0281-3.
5. Джелілова Л. Р. Психологічні особливості розвитку професійного мислення у майбутніх вчителів початкової школи: Автореферат дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Л. Р. Джелілова. – Одеса, 2008. – 19 с.
6. Эльштейн, Н. В. Диагностические ошибки интернистов: общие аспекты [Электронный ресурс] / Н.В. Эльштейн // Русский медицинский журнал. – Режим доступа: http://www.journals.rmj.ru/articles_1983.htm.
7. Эдвард Де Боно. Шесть шляп мышления / Эдвард Де Боно. – Минск : Попурри, 2006 – 208 с.
8. Засєкіна Л. В. Особливості формування професійно-творчого мислення майбутнього фахівця іноземної мови: дис. …канд. псих. наук: 19.00.07 / Засєкіна Л. В. – Луцьк, 2000. – 200 с.
10. Клименко В. В. Психологія творчості. Навчальний посібник. / В. В. Клименко. – К. : Центр навчальної літератури, 2006. – 480 с. ISBN 966-364-321-8.
11. Костюк Г. С. Учебно-воспитательный процесс и психическое развитие личност / Г. С. Костюк. – М. : Просвещение, 1998. – 600 с.
12. Кузьминов О. М., Пшеничных Л. А., Крупенькина Л. А. Формирование клинического мышления и современные информационные технологии в образовании: монография / О. М.Кузьминов, Л. А. Пшеничных, Л. А. Крупенькина. – Белгород : Изд-во, 2012. – 110 с.
13. Линдсей Г. Творческое и критическое мышление / Г. Линдсей, К. С. Халл, Р. Ф. Томпсон // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. – 1981. – 400 с.
14. Манхейм К. Диагноз нашего времени / К. Манхейм. – М., 1994. – 700 с.
15. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования / С. Л. Рубинштейн. – М., 1958. – 147 с.
16. Сисоєва С. О. Технологізація освітньої діяльності в умовах неперервної професійної освіти // Неперервна професійна освіта: Проблеми, пошуки, перспективи / За ред. І. А. Зязюна. – К. : ВІПОЛ, 2000. – 636 с.
17. Словарь-справочник по педагогике / Авт.-сост. В. А. Межериков; Под общ. ред. П. И. Пидкасистого. – М. : ТЦ Сфера, 2009. – 448 с. ISBN 966-06-0191-3.
18. Теплов Б. М. Избранные труды: в 2 т. / Б. М. Теплов. – М. : Педагогика, 1985. – Т. 1. – 328 с.
19. Тихомиров О. К. Психология мышления / О. К. Тихомиров. – М., 2002. – 288 c.
20. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Издательский центр "Академия", 2002. – 224 с
21. Харрисон Т. Р. Внутренние болезни [Текст]: в 10 книгах / Т. Р. Харрисон. Под ред. Е.Браунвальда, К. Дж. Иссельбахера, Р. Г. Петерсдорфа, Д. Д. Вилсон, Д. Б. Мартина, А. С.Фаучи // Перевод с англ. под общей ред.А. В.Сучкова – М. :Медицина, 1997. – 3430 с.
