THE BASIC CONTENT PARAMETERS OF ECONOMIC EDUCATION AS PEDAGOGICAL ACTIVITY
Keywords:
economic education, pedagogical tasks
Abstract
Algorithm of students’ capture by technology of decision of pedagogical tasks opens up in
the article on the basis of supervisions and analysis of typical difficulties which test intern-students
in solving of educational tasks. It predetermines success of professional activity of future teachers
of economic disciplines
References
1. Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации: Сб. научн. тр. / Под ред.: А.А. Богалева, Г.А. Ковалева. – М.: Изд. АПН СССР, 1983. – 98 с.
2. Берак О.Л. Соотношение репродуктивных и творческих компонентов учебнопрофессиональной деятельности при формировании специалистов в высшей школе: Автрореф.дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01./МГУ им. М.В.Ломоносова.– М., 1985. –24 с.
3. Каргин С.Т. Влияние профессионально-педагогической направленности обучения на формирование педагогического мышления будущих учителей: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. / Каз. пед. ин-т им. Абая. – Алма-Ата, 1988. – 25 с.
4. Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.
5. Клокар Н.І. Психолго-педагогічна підготовка вчителя до інноваційної діяльності: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. – К., 1997. –227 с.
6. Любар О.О., Федоренко Д.Т. Розвиток вищої педагогічної освіти в 21 столітті // Рідна школа. – 1994. – №7. – С.34-38.
7. Макарова Л.І. Формування у майбутніх учителів умінь педагогічної діагностики виховного процесу: Автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01. /Київ держ. пед. ін. ім. М.П. Драгоманова. – К., 1993. – 23 с.
8. Найн А.Я. Педагогические инновации и педагогический эксперимент // Педагогика.– 1996.– №5. – С.10-15.
9. Шафажинская Н.Е. Роль активной самооценочной деятельности в формировании адекватной профессиональной самооценки будущего учителя // Совершенствование психологопедагогической подготовки студентов педвуза: Межвуз. сб. научн. тр. – М.: МГПИ, 1984. – С.111-119.
2. Берак О.Л. Соотношение репродуктивных и творческих компонентов учебнопрофессиональной деятельности при формировании специалистов в высшей школе: Автрореф.дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01./МГУ им. М.В.Ломоносова.– М., 1985. –24 с.
3. Каргин С.Т. Влияние профессионально-педагогической направленности обучения на формирование педагогического мышления будущих учителей: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. / Каз. пед. ин-т им. Абая. – Алма-Ата, 1988. – 25 с.
4. Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.
5. Клокар Н.І. Психолго-педагогічна підготовка вчителя до інноваційної діяльності: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. – К., 1997. –227 с.
6. Любар О.О., Федоренко Д.Т. Розвиток вищої педагогічної освіти в 21 столітті // Рідна школа. – 1994. – №7. – С.34-38.
7. Макарова Л.І. Формування у майбутніх учителів умінь педагогічної діагностики виховного процесу: Автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01. /Київ держ. пед. ін. ім. М.П. Драгоманова. – К., 1993. – 23 с.
8. Найн А.Я. Педагогические инновации и педагогический эксперимент // Педагогика.– 1996.– №5. – С.10-15.
9. Шафажинская Н.Е. Роль активной самооценочной деятельности в формировании адекватной профессиональной самооценки будущего учителя // Совершенствование психологопедагогической подготовки студентов педвуза: Межвуз. сб. научн. тр. – М.: МГПИ, 1984. – С.111-119.
Published
2010-10-25
Pages
316-320
Section
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
