ДІАГНОСТУВАННЯ ПРАГМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У КОНТЕКСТІ ЇХ МАТЕМАТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
Abstract
In the article analyses the state of studying the problem in pedagogical literature, examines the directions of diagnosing, describes ifs methods and gives the contents of a complex test, revealing the level development of the pragmatic presentations of a primary school teacher.
References
1. Башмаков М. И. Мы учим и учимся математике в нашем общем доме – Европе: По материалам исследования обучения математике в европейских странах. – URL=http://www.mathsoc.spb.ru/forum/bashm.html.
2. Дорофеев Г. В. Гуманитарно ориентированное обучение математике: концептуальный аспект // Образование: Традиции и инновации в условиях социальных перемен. – М.: ИОСО РАО, 1997. – С. 234-250.
3. Кирющенко В. В. Заметки к предыстории прагматизма // Studia culturae: Альманах кафедры философии культуры и культурологии и Центра изучения культуры филос. ф-та СанктПетербургского гос. ун-та. – С-Пб.: Санкт-Петербургское филос. об-во, 2001. – Вып. 1. – С. 107-116; Антропология: Web-кафедра филос. антропологии. – URL=http://anthropology.ru/ ru/texts/kiryschenko/studia01_07.html.
4. Кремер Н. Ш. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 543 с.
5. Лодатко Є. О. Діагностика розвиненості математичної культури вчителя початкових класів // Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки. – Вип. 81. – Черкаси: ЧНПУ, 2006. – С. 9-14.
6. Лодатко Є. О. Прагматична складова математичної культури майбутнього вчителя початкових класів // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – Тернопіль: ТНПУ, 2005. – № 2. – С. 29-34.
7. Маслов С. Ю. Асимметрия познавательных механизмов и ее следствия // Семиотика и информатика. – Вып. 20. – М., 1982. – С. 3–34. – URL=http://www.philosophy.ru/library/logic/ maslov/01.html.
8. Наскільки важлива проблема ідентичності? (Матеріали бесіди Катерини Маркечко) // ДИАЛОГ.ua. – URL=http://dialogs.org.ua/ru/dialog/opinion/2/51.
9. Сластенин В. А. Университетское педагогическое образование: проблемы и решения // Профессионально-педагогическая культура: история, теория, техника: Матер. Всерос. научнопракт. конференции. – Белгород: Из-во БГУ, 1996. – С. 4-9.
10. Шарыгин И. Ф. Цели, задачи и стандарты математического образования // URL=http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=487.
2. Дорофеев Г. В. Гуманитарно ориентированное обучение математике: концептуальный аспект // Образование: Традиции и инновации в условиях социальных перемен. – М.: ИОСО РАО, 1997. – С. 234-250.
3. Кирющенко В. В. Заметки к предыстории прагматизма // Studia culturae: Альманах кафедры философии культуры и культурологии и Центра изучения культуры филос. ф-та СанктПетербургского гос. ун-та. – С-Пб.: Санкт-Петербургское филос. об-во, 2001. – Вып. 1. – С. 107-116; Антропология: Web-кафедра филос. антропологии. – URL=http://anthropology.ru/ ru/texts/kiryschenko/studia01_07.html.
4. Кремер Н. Ш. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 543 с.
5. Лодатко Є. О. Діагностика розвиненості математичної культури вчителя початкових класів // Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки. – Вип. 81. – Черкаси: ЧНПУ, 2006. – С. 9-14.
6. Лодатко Є. О. Прагматична складова математичної культури майбутнього вчителя початкових класів // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – Тернопіль: ТНПУ, 2005. – № 2. – С. 29-34.
7. Маслов С. Ю. Асимметрия познавательных механизмов и ее следствия // Семиотика и информатика. – Вып. 20. – М., 1982. – С. 3–34. – URL=http://www.philosophy.ru/library/logic/ maslov/01.html.
8. Наскільки важлива проблема ідентичності? (Матеріали бесіди Катерини Маркечко) // ДИАЛОГ.ua. – URL=http://dialogs.org.ua/ru/dialog/opinion/2/51.
9. Сластенин В. А. Университетское педагогическое образование: проблемы и решения // Профессионально-педагогическая культура: история, теория, техника: Матер. Всерос. научнопракт. конференции. – Белгород: Из-во БГУ, 1996. – С. 4-9.
10. Шарыгин И. Ф. Цели, задачи и стандарты математического образования // URL=http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=487.
Published
2007-10-22
Pages
270-278
Section
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
