INFLUENCE OF EXTRACURRICULAR WORK ON FORMING PERSONALITY OF STUDENTS OF TECHNICAL AND HUMANITARIAN SPECIALTIES IN A HIGHER EDUCATION INSTITUTION
Abstract
Modern Ukraine is at the stage of rapid socio-economic development of society, which is characterized by the processes of European integration. Extracurricular work with students is becoming increasingly important. Under extracurricular work, we understand the process of self-realization of an individual, which allows the individual to combine the external and internal factors of the formation of professional culture, as well as contributes to the creation of additional conditions for the development and implementation of internal potential of the individual, development of his personal abilities and promotes social formation and selfaffirmation of youth within the student community. In order to study the attitude of students of technical and humanitarian specialties to extracurricular work and to determine its role in the process of their formation as personalities, we conducted an empirical study on the basis of Chernihiv National University of Technology. 275 students of the 3rd year of humanitarian, economic and technical specialties participated in the research. Overall results showed that 71% of respondents heard about the concept of “extracurricular work” and understand its significance, 18% don’t understand its meaning, 11% never heard of such activity. 54% of those questioned indicated that they had experience in various forms of extracurricular work. Not interested in this kind of activity are 19% of respondents, 16% – would like to join or plan to join. The results of the empirical research indicate that due to extracurricular work students develop skills, experience and knowledge, so-called soft skills, which greatly enhance their competitiveness as specialists. Further research requires a more in-depth and detailed analysis of this issue, as well as the creation of a unified model of extracurricular work with students in order to form their personal, professionally-important qualities
in a university
References
2. Волкова Н. Педагогіка. Київ : Академвидав, 2007. 616 с.
3. Гуменникова Т. Потенційні можливості позааудиторної роботи щодо підготовки студентів до особистісно орієнтованого виховання. Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету. 2004. Вип. 12. С. 58–61.
4. Донченко М. Професійно-педагогічна підготовка майбутніх вчителів у позааудиторній роботі у вищих навчальних педагогічних закладах України (друга половина ХХ ст.) : дис. канд. пед. наук : 13.00.01 ; Харківський держ. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. Харків, 2004. 200 с.
5. Когут І. Виховний та навчальний потенціал самостійної та позааудиторної роботи у вишах України URL: http://elibrary.kubg.edu.ua/5586/1/%D0%9A%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%82_%D0%86%D0%92_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F.pdf (дата звернення: 22.12.2018).
6. Козліковська Н Позааудиторна робота як складова вищої освіти. URL: http://www.vmurol.com.ua/upload/ Naukovo_doslidna%20robota/Elektronni_vidannya/Act_problemi/2008/2/39.pdf (дата звернення: 22.12.2018).
7. Кремень В. Історія української школи та педагогіки : хрестоматія. Київ : Знання, 2005. 767 с.
8. Ніколенко Л. До проблеми організації позааудиторної діяльності з розвитку лідерського потенціалу особистості. URL: http://gnpu.edu.ua/files/naukovi%20chitanny/pedagogika/Nikolenko.htm (дата звернення: 22.12.2018).
