. CONTEXTUAL LEARNING AS A MEANS OF INTEGRATION IN THE PROCESS OFTEACHING ENGLISH
Abstract
The article describes the essence of contextual learning and the peculiarities of its application in teaching English language the students of nonlinguistic higher educational institutions. The essence of using the context-based language learning, which implies the creation of specific pedagogical conditions and adaptation of the forms of work with students is revealed. Implementation of pedagogical conditions is subdivided into three stages: cognitive-processing, communicative-activity and reflexive-evaluation. The basic principles of contextual learning are identified and analyzed. It is noted that in the concept of contextual learning three basic forms of activity and the number of intermediate ones are distinguished: training itself, quazis-professional and training-professional activities. The stress is made onthe fact that the contextual approach involves the implementation in the process of teaching a foreign language a number of professional-pedagogical functions: cultural, comparative-pedagogic, didactic-methodical and educational, which correspond to the three training models: semiotic, imitation and social
References
2. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения / А.А.Вербицкий. – М. : ИЦ ПКПС, 2004. – 84 с.
3. Вербицкий А.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации студентов / А.А. Вербицкий, Т.А. Платонова. – М. : Науч.-исслед. ин-т выс. школы. – 1986. – Вып. 3. – 40 с.
4. Вишневська К. Контекстне навчання іноземної мови як чинник успішності формування професійної компетентності майбутніх фахівців економічного профілю / К. Вишневська // Проблеми підготовки сучасного вчителя. – 2013. – № 8. – Ч. 2. – С. 143–151.
5. Кулагина Т.И. Развитие познавательной самостоятельности будущих экономистов в обучении иностранному языку : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / Т.И. Калугина [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.dissercat.com/content/razvitie-poznavatelnoi-samostoyatelnosti-budushchikhekonomistov-v-obuchenii-inostrannomu-ya.
6. Калініченко А.І. Формування навичок перекладу фахових текстів у студентів технічних навчальних закладів / А.І. Калініченко // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія «Педагогіка і психологія». – 2016. – Вип. 46. – 172 с. – С. 77–81.
7. Комарова І.І. Шляхи підвищення професійної спрямованості викладання іноземної мови / І.І. Комарова, А.І. Калініченко // Філологічні студії. – 2006. – Вип. 4. – 421 с. – С. 381–384.
8. Лопушанська Ю.М. Контекстний підхід у навчанні студентів-соціологів професійній англійській мові / Ю.М. Лопушанська // Наукові праці. Серія «Педагогіка». – 2012. – Вип. 176. – Т. 188. – С. 98–101. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://lib.chdu.edu.ua/pdf/naukpraci/pedagogika/2012/188-176-22.pdf.
9. Мельник А. Контекстне навчання у процесі професійного іншомовного спілкування студентів немовних спеціальностей / А. Мельник // Витоки педагогічної майстерності. – 2012. – Вип. 10. – С. 191–196.
10. Миханова О.П. Формирование и развитие универсальных компетенций студентов вуза в процессе обучения иностранному языку: на примере неязыковых специальностей : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / О.П. Миханова. – Пенза, 2008. – 28 с. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу :http://www.dissercat.com/content/formirovanie-i-razvitieuniversalnykh-kompetentsii-studentov-vuza-v-protsesseobucheniya-ino.
11. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе / под ред. А.Д. Климентенко, А.А. Миролюбова. – М. : Педагогика, 1981. – 456 с.
12. Хомяковська Т.О. Технологія «CASE-STUDY» як метод контекстного навчання у процесі викладання іноземної мови / Т.О. Хомяковська // Наукові записки Вінницького національного аграрного університету. Серія «Соціально-гуманітарні науки» / гол. ред. Г.М. Калетнік. – 2015. – Вип. 4. – 146 с. – С. 117–125.
