PHILOSOPHICAL AND EDUCATIONAL VIEW OF F. FROEBEL IN THE CONTEXT OF MODERN INNOVATIVE APPROACHES
Keywords:
pre-schooleducation, neoclassical paradigm, philosophical thinking, holism, trisolarunity
Abstract
The article reveals the philosophical and educational views of Friedrich Froebel in the context of the formation of the national educational neoclassical paradigm. We consider the philosophical and anthropological approaches to the education of the child of preschool agein the light of the concept of integrity and in the context of the creation of spheres of the mind as a unity of science, culture and education.
References
1.Фребель Ф. Воспитание человека / Фридрих Фребель // История зарубежной дошкольной педагогики / [Сост. Н.Б. Мчелидзеидр.] – 2-еизд., доп. –М.: Просвещение, 1986. – 190–207с.1.Кавалерова Н.Філософсько-освітні горизонти Григорія Сковороди : [монографія] / Н.А.Кавалерова, Н.В. Іванова. –Одеса: Астропринт, 2010. ― 152 с.
2.Кримський С. Підсигнатурою Софії / С.Б. Кримський. —К.: Вид. дім"Києво-Могилянська академія", 2008. –367 с.
3.Гершунский Б. Философия образования для ХХІ века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций / Б.С.Гершунский.–М.: Совершенство, 1998. –608с.35
4.ЯсперсК. Истоки истории и её цель / Ясперс К. С мысли назначение истории. –М., 1994. –С. 242-243. 5.Библер В. От наукоучения –к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век / В.С. Библер. –М.: Политиздат, 1991. –413с.
2.Кримський С. Підсигнатурою Софії / С.Б. Кримський. —К.: Вид. дім"Києво-Могилянська академія", 2008. –367 с.
3.Гершунский Б. Философия образования для ХХІ века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций / Б.С.Гершунский.–М.: Совершенство, 1998. –608с.35
4.ЯсперсК. Истоки истории и её цель / Ясперс К. С мысли назначение истории. –М., 1994. –С. 242-243. 5.Библер В. От наукоучения –к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век / В.С. Библер. –М.: Политиздат, 1991. –413с.
Published
2014-02-24
Pages
31-35
Section
РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЯ ТА ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ
