LANGUAGE PORTFOLIO AS AN INSTRUMENT OF SELF-GOAL YOUTH SCHOOL
Abstract
The article defines the key moments of practical use of European Language Portfolio in the teaching process of primary school. New approaches to appraisal and self-appraisal of primary school pupils in the process of learning foreign language, connected with the working out of European Language Portfolio and its introduction into primary school
References
1. Trim J. Language learning for European citizenship/ Final report (1989-1996). – Strasburg: Council for Cultural Cooperation. Council of Europe Publishing, 1997. – 101 p.
2. Activities of the European Union. Council Resolution of 16 December 1997 on the early teaching of European Union Languages// Official journal 03.01.1998. 2p.
3. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа).
4. Council of Europe/ 2000/ – European Language Portfolio (ELP)^ Principles and Guidelines. – Strasburg. – Council of Europe/ (Document DGIV/EDU/LANG (2000)
221
5. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Европейский языковой портфель: Знакомство с языками (для детей 6-10 лет). – МГЛУ. – 2003.
6. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н Российский языковой портфель для начальной школы. М.:МГЛУ, 2002
7. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. – К.: Ленвіт, 2003.
2. Activities of the European Union. Council Resolution of 16 December 1997 on the early teaching of European Union Languages// Official journal 03.01.1998. 2p.
3. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа).
4. Council of Europe/ 2000/ – European Language Portfolio (ELP)^ Principles and Guidelines. – Strasburg. – Council of Europe/ (Document DGIV/EDU/LANG (2000)
221
5. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Европейский языковой портфель: Знакомство с языками (для детей 6-10 лет). – МГЛУ. – 2003.
6. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н Российский языковой портфель для начальной школы. М.:МГЛУ, 2002
7. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. – К.: Ленвіт, 2003.
Published
2009-03-02
Pages
218-221
Section
THEORY AND PRACTICE EXISTING
