FORMING COMMUNICATIVE COMPETENCE OF FOREIGN STUDENTS BASED MOBILE TECHNOLODIES
Abstract
Peculiarities of organization of the process of forming communicative competence of foreign students based on mobile technologies in the case of a certain pedagogical conditions are considered in the article. The essence of concepts "communicative competence of foreign students", "mobile technologies", «information-communicative competence of student». Mobile technologies is defined as a portable devices that allow language training teachers to organize formation of foreign students aspects of communicative competence. Determined and theoretically pedagogical conditions of formation of communicative competence of foreign students based on mobile technologies: the use of mobile technologies as part of blended learning, improving informational and communicative competence of teachers and students; organization of training of foreign
students based on communicative and activity approach others. It is proved that implementation of the speci- fied and theoretically grounded pedagogical conditions will contribute to optimize and intensify the process of forming of communicative competence of foreign students based on mobile technologies.
References
2. Изаренков Д. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов / Д. Изаренков // Русский язык за рубежом. – 1990. – № 4. –С. 54–60.
3. Капранчикова К. Методика обучения иностранному языку студентов на основе мобильных технологий : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 «Теория и методика
обучения и воспитания» / К. Капранчикова.– Томск. 2008. – 164 c.
4. Коротун О. Аспекти формування комунікативної компетентності студентів-іноземців. // Наукові записки: зб. наук. статей. – М-во освіти і науки України; Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. – К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. – Випуск LXXXIV(84). – С. 120–127. – (Серія педагогічні та історичні науки).
5. Ливская Е. Мобильное обучение иностранному языку: Теория, методология и практика внедрения в вузы // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2013. – № 1. – С. 199–202.
6. Рашевська Н., Ткачук В. Технології мобільного навчання // Педагогіка вищої та середної школи. – 2012. – Вип. 35. – С. 295–301.
7. Самойленко О. Особливості використання мобільного навчання у підготовці бакалаврів математики / О. Самойленко // Вісник Житомирського державного університету. – Вип. 3 (81). – Педагогічні науки. – 2009. – С. 19–23.
8. Сараєва Т. Мобільне навчання як технологія формування іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.psyh.kiev.ua/.
9. Тинкалюк О. Сутність і структура іншомовної комунікативної компетенції студентів немовних спеціальностей вищих навчальних закладів // Вісник львівського університету. – Серія педагогічна. – 2008. – Вип. 24. – С. 53–63.
10. Триус Ю., Франчук В., Франчук Н. Організаційні й технічні аспекти використання систем мобільного навчання [Електронний ресурс]. – Режим доступу :
http://ii.npu.edu.ua/files/Zbirnik_KOSN/19/7.pdf.
