DEVELOPMENT OF RESEARCHING LESSONS OF PRACTICES BY MEANS ILLUSTRATIONS OF THE STUDY SCHOOL STUDY (AT EXAMPLE OF EXPERIMENTAL SUBSTRATE HISTORY OF THE AGE OF THE AGE)
Abstract
In the article on the basis of analysis experience creation of experimental textbook of ancient history the basic pedagogical requirements which must be taken into account at the selection illustrations of educational book are formulated. The functions of illustrative material of textbook are definite, method of his use in the system exploratory education of history.
References
1. Андреевская Н.В. Очерки методики истории V – VІІ классы. – Л.: Учпедгиз, 1958. – 287 с.
2. Бейлинсон В.Г. Арсенал образования: характеристика, подготовка, конструирование учебных изданий. – М.: Книга, 1986. – 286 с.
3. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. – М.: Изд–во АПН РСФСР, 1959. – 347 с.
4. Донской Г.М. Как создавался учебник средних веков // Проблемы школьного учебника. – М.: Просвещение, 1980. – Вып. 8. – С. 119 – 144.
5. Желіба О.В. Концепція використання умовно-графічної наочності на сторінках підручника всесвітньої історії для 10-11-го класів//Проблеми сучасного підручника: Зб.наук. праць/ Редкол. – К.:Педагогічна думка, 2003. – Вип. 3. – С. 212-215.
6. Зуев Д.Д. Школьный учебник. – М.: Педагогика, 1983. – 240 с.
7. Кодлюк Я. Підручник для початкової школи: теорія і практика. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. – 288 с.
8. Менчинская Н.А. Психологические требования к учебнику // Известия АПН РСФСР. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1955. – Вып. 63. – С. 141 – 168.
9. Методика обучения истории древнего мира и средних веков в V –VІ классах: Пособие для учителей /Под ред. Ф.П. Коровкина, Н.И. Запорожец. – М.: Просвещение, 1970. – 400 с.
10. Резников Л.О. О роли знаков в процессе познания // Вопросы философии. – 1961. – № 8. – С. 120 – 123.
11. Руководство к картинам по истории древнего мира: Пособие для преподавателей V – VІ кл. / М.В.Андреева, Л.В.Антонова, И.М.Дьяконов и др. – Л.: Учпедгиз, 1954. – 83 с.
12. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: “Ось-89”, 2006. – 480 с.
13. Середа Л.П., Павленко В.С. На допомогу авторам навчальної літератури / За ред. В.С. Павленка. – К.: Вища школа, 2001. – 79 с.
14. Стражев А.И. Методика преподавания истории: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1964. – 287 с.
2. Бейлинсон В.Г. Арсенал образования: характеристика, подготовка, конструирование учебных изданий. – М.: Книга, 1986. – 286 с.
3. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. – М.: Изд–во АПН РСФСР, 1959. – 347 с.
4. Донской Г.М. Как создавался учебник средних веков // Проблемы школьного учебника. – М.: Просвещение, 1980. – Вып. 8. – С. 119 – 144.
5. Желіба О.В. Концепція використання умовно-графічної наочності на сторінках підручника всесвітньої історії для 10-11-го класів//Проблеми сучасного підручника: Зб.наук. праць/ Редкол. – К.:Педагогічна думка, 2003. – Вип. 3. – С. 212-215.
6. Зуев Д.Д. Школьный учебник. – М.: Педагогика, 1983. – 240 с.
7. Кодлюк Я. Підручник для початкової школи: теорія і практика. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. – 288 с.
8. Менчинская Н.А. Психологические требования к учебнику // Известия АПН РСФСР. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1955. – Вып. 63. – С. 141 – 168.
9. Методика обучения истории древнего мира и средних веков в V –VІ классах: Пособие для учителей /Под ред. Ф.П. Коровкина, Н.И. Запорожец. – М.: Просвещение, 1970. – 400 с.
10. Резников Л.О. О роли знаков в процессе познания // Вопросы философии. – 1961. – № 8. – С. 120 – 123.
11. Руководство к картинам по истории древнего мира: Пособие для преподавателей V – VІ кл. / М.В.Андреева, Л.В.Антонова, И.М.Дьяконов и др. – Л.: Учпедгиз, 1954. – 83 с.
12. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: “Ось-89”, 2006. – 480 с.
13. Середа Л.П., Павленко В.С. На допомогу авторам навчальної літератури / За ред. В.С. Павленка. – К.: Вища школа, 2001. – 79 с.
14. Стражев А.И. Методика преподавания истории: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1964. – 287 с.
Published
2008-12-01
Pages
233-240
Section
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
