INTELLIGENTLY DEVELOPED EDUCATIONAL ENVIRONMENT AS THE CONDITIONS OF FORMATION OF INTELLECTUAL CULTURE FUTURE TEACHER
Abstract
Principal approaches for the determination of such concepts as “educational environment”, “intellect”, “culture” and “intellectual culture” were generalized on the basis of analysis of psychological pedagogical literature. Influence of the intellectually saturated educational environment on forming of intellectual culture of future teacher was found out.
References
1. Большой психологический словарь / Сост. и общ. редактор Б. Мещеряков, В. Зинченко. – С-Пб.: Прайм – Еврознак, 2003. – 672 с.
2. Крилова Н.Б. Культорология образования / Н.Б. Крылова. – М.: Народное образование, 2000. – 272 с.
3. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста: Метод. пособие / Н.Б. Крылова. – М.: Высш. шк., 1990. – 142 [2] с.
4. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / Виктор ІвановичПанов. – С-Пб.: Питер, 2007. – 352 с.: ил. – (Серия “Практическая психология”).
5. Психологічна енциклопедія / Автор-упорядник О.М. Степанов. – К.: “Академвидав”, 2006. – 426 с.
6. Смульсон М.Л. Психологія розвитку інтелекту. Монографія / Марина Лазарівна Смульсон. –К.: Нора-Друк, 2003. – 298 с.
7. Степанов В.М. Организация единого воспитательного пространства в инновационной шко ле /В.М. Степанов, О.А. Лапина, А.П. Макаровская. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО “МОДЭК”, 2000. – 144 с. (Серия “Библиотекапсихолога”).
8. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / Марина Александровна Холодная. – 2-е изд., перераб. и доп. – С-Пб.: Питер, 2002. – 272с.
9. Шендрик И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование / Иван Григорьевич Шендрик. – М.: АПКиПРО, 2003. – 156с.
10. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / Витольд Альбертович Ясвин. – М.: Смисл, 2001. – 365 с.
2. Крилова Н.Б. Культорология образования / Н.Б. Крылова. – М.: Народное образование, 2000. – 272 с.
3. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста: Метод. пособие / Н.Б. Крылова. – М.: Высш. шк., 1990. – 142 [2] с.
4. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / Виктор ІвановичПанов. – С-Пб.: Питер, 2007. – 352 с.: ил. – (Серия “Практическая психология”).
5. Психологічна енциклопедія / Автор-упорядник О.М. Степанов. – К.: “Академвидав”, 2006. – 426 с.
6. Смульсон М.Л. Психологія розвитку інтелекту. Монографія / Марина Лазарівна Смульсон. –К.: Нора-Друк, 2003. – 298 с.
7. Степанов В.М. Организация единого воспитательного пространства в инновационной шко ле /В.М. Степанов, О.А. Лапина, А.П. Макаровская. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО “МОДЭК”, 2000. – 144 с. (Серия “Библиотекапсихолога”).
8. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / Марина Александровна Холодная. – 2-е изд., перераб. и доп. – С-Пб.: Питер, 2002. – 272с.
9. Шендрик И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование / Иван Григорьевич Шендрик. – М.: АПКиПРО, 2003. – 156с.
10. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / Витольд Альбертович Ясвин. – М.: Смисл, 2001. – 365 с.
Published
2008-12-01
Pages
223-228
Section
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
