APPROACHES TO IMPROVE TRAINING OF TEACHERS TO THE EDUCATIONAL INTERACTION WITH SCHOOLCHILDREN
Keywords:
preparation of teacher, value and sense of pedagogical activity, educate cooperation
Abstract
In the article the considered going is near perfection of preparation of future teachers to an
educate co-operating with schoolboys, namely: valued-semantic self-determination in pedagogical
activity, orientation on cognition of the world of children and help of im in the decision of
problems, reflection in relation to own personality development et al.
References
1. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.
2. Зязюн І.А. Філософія педагогічної якості в системі неперервної освіти [Електронний ресурс] //
Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (25) 2005. – С.13-18
Режим доступу:http://eprints.zu.edu.ua/853/1/05ziasno.pdf.
3. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного
обучения. – М.: Высш. шк., 1990. – 119с.
4. Митина Л.М. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы /Л.М.Митина //
Психологическая наука и образование. – 1999. – №3-4. – С.5-19.
5. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті // Педагогічна освіта. – 2001. –
№7. – С.4-6.
6. Петровский А.В. Трехфакторная модель значимого другого //Вопросы психологии. – 1991. –
№1. – С.7-18.
7. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения:
Учеб-метод.пособие – М.:Изд. Моск. псих-соц.института: Воронеж: Издательство НПО
"МОДЭК", 2003. – 400 с.
2. Зязюн І.А. Філософія педагогічної якості в системі неперервної освіти [Електронний ресурс] //
Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (25) 2005. – С.13-18
Режим доступу:http://eprints.zu.edu.ua/853/1/05ziasno.pdf.
3. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного
обучения. – М.: Высш. шк., 1990. – 119с.
4. Митина Л.М. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы /Л.М.Митина //
Психологическая наука и образование. – 1999. – №3-4. – С.5-19.
5. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті // Педагогічна освіта. – 2001. –
№7. – С.4-6.
6. Петровский А.В. Трехфакторная модель значимого другого //Вопросы психологии. – 1991. –
№1. – С.7-18.
7. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения:
Учеб-метод.пособие – М.:Изд. Моск. псих-соц.института: Воронеж: Издательство НПО
"МОДЭК", 2003. – 400 с.
Published
2013-11-18
Pages
189-192
Section
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
