PROFESSIONALLY IMPORTANT INTERNALSS ARE PRE-CONDITION AND GUARANTOR OF SUCCESSFUL PROFESSIONAL ACTIVITY OF FUTURE SHIP OFFICERS
Keywords:
professionally important internalss, professional competenses, becoming of specialist, professional activity
Abstract
In the article essence and role open up professionally important internalss in professional
activity of future ship officers. Their importance of the relatively professional becoming of future
specialists of marine industry is reflected.
References
1. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.
2. Зязюн І.А. Філософія педагогічної якості в системі неперервної освіти [Електронний ресурс] //
Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (25) 2005. – С.13-18
Режим доступу:http://eprints.zu.edu.ua/853/1/05ziasno.pdf.
3. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного
обучения. – М.: Высш. шк., 1990. – 119с.
4. Митина Л.М. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы /Л.М.Митина //
Психологическая наука и образование. – 1999. – №3-4. – С.5-19.
5. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті // Педагогічна освіта. – 2001. –
№7. – С.4-6.
6. Петровский А.В. Трехфакторная модель значимого другого //Вопросы психологии. – 1991. –
№1. – С.7-18.
7. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения:
Учеб-метод.пособие – М.:Изд. Моск. псих-соц.института: Воронеж: Издательство НПО
"МОДЭК", 2003. – 400 с.
2. Зязюн І.А. Філософія педагогічної якості в системі неперервної освіти [Електронний ресурс] //
Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (25) 2005. – С.13-18
Режим доступу:http://eprints.zu.edu.ua/853/1/05ziasno.pdf.
3. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного
обучения. – М.: Высш. шк., 1990. – 119с.
4. Митина Л.М. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы /Л.М.Митина //
Психологическая наука и образование. – 1999. – №3-4. – С.5-19.
5. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті // Педагогічна освіта. – 2001. –
№7. – С.4-6.
6. Петровский А.В. Трехфакторная модель значимого другого //Вопросы психологии. – 1991. –
№1. – С.7-18.
7. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения:
Учеб-метод.пособие – М.:Изд. Моск. псих-соц.института: Воронеж: Издательство НПО
"МОДЭК", 2003. – 400 с.
Published
2013-11-18
Pages
192-198
Section
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
