MAIN TENDENCIES OF LIFELONG ENGINEER EDUCATION SYSTEM RESEARCHES
Abstract
It is noticed that lifelong engineer education which creates conditions for knowledge acquiring, acquisition, and perfection, abilities and skills in professional activity, encourages definite social standing (academic degree, academic status), gives every person the possibility to form his or her own individual educational trajectory for further professional, career and personal development; such education must be accessible all work life. It is shown that there have been researched many aspects of lifelong engineer education which create scientific basis for specification of promising directions of its further development. It is noticed that the tendency to close interaction of fundamental and applied researches, inter and cross-disciplinary nature of new high-end tech- nologies that allow solving complex tasks in traditional, related and new fields, of technical subject content, application of different forms and methods of training along with cluster approach compose main tendencies of modern engineer education development.
References
2. Бобриков В.Н. Система подготовки инженера в условиях непрерывного технического профессионального образования: дис. д-ра пед. наук. – Кемерово, 2003. – 458 с.
3. Особенности инновационного инженерного образования / Г.С. Дьяконов, В.Г. Иванов, В.В. Кондратьев // Вестник казанского технологического университета. – №12, 2010. – С. 13-17.
4. Федоров И. Традиции и инновации в подготовке инженерных кадров / И. Федоров, В. Медведев // Высшее образование России. – №6, 2008. – С. 30-36
5. Кувшинов Ю.Я. Непрерывное профессиональное образование как гарантия мастерства специалиста / Ю.Я. Кувшинов // «АВОК». – №3, 2006. – С. 4-8.
6. Шабалин Р. В. К вопросу подготовки инженеров в соответствии с задачами непрерывного образования / Р. В. Шабалин, М. В. Куимова // Молодой ученый. — 2015. — №9. — С. 1217-1218.
7. Лукьяненко М.В., Полежаев О.А., Чурляева Н.П. Проблемы инженерного образования и перспективы развития выпускников на рабочем месте // Информатика, вычислительная техника и инженерное образование. 2012. – № 1 (8). – С. 42-49.
8. Маливанов Н.Н. Теория и практика формирования в системе непрерывного образования профессионально важных качеств инженера как субъекта инновационной деятельности: автореф. дис. доктора пед. наук: 13.00.08 / Ульян. Гос. Ун-т. – Казань, 2005. – 42 с.
9. Шандыба Е.В. Методическая система обучения технических дисциплин генеральных конструкторов при последипломной подготовке: дис. канд. пед. наук: 13.00.02: защищена 26.02.2010: утв. 06.10.2010 / Е.В. Шандыба. – Харьков, 2010. – 217 с.
