THEORETICAL AND METHODOLOGICAL BASIS OF FORMATION OF ACADEMIC LITERACY SKILLS OF JAPANESE LANGUAGE STUDENTS IN HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS IN UKRAINE
Keywords:
academic literacy, academic discourse, complex and associate teaching of all kinds of language skills, Japanese for academic purposes
Abstract
The different ways for determination of definitions of «academic literacy» and «academic discourse» were analyzed; problem of finding new means of formation academic literacy skills of Japanese language students in Higher Educational Establishments in Ukraine were also examined.
References
1. Бєлова А.Д. Поняття «стиль», «жанр», «дискурс», «текст» у сучасній лінгвістиці // Вісник КНУ ім. Т. Шевченка. Серія «Іноземна філологія». – 2002. – Вип. 32–33. – С. 11–14.
2. Бочкарьова О.Ю. Характеристика англомовного методичного аудитивного повідомлення // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія «Педагогіка та психологія». – К.: Вид. центр КНЛУ, 2005. – Вип. 9. – С. 201–209.
3. Галанова О.А. Обучение стратегиям ведения научной дискуссии. Теория и практика перевода и профессиональная подготовка переводчиков / Матер. междунар. науч. конференции / Пермский госуд. техн. ун-т. – Пермь, 2002. – 140 с. – С. 109–113.
4. Ільченко О.М. Етикет англомовного наукового дискурсу: монографія. – К.: ІВЦ Політехніка, 2002. – 288 с.
5. Квасова О.І. Going for Degree / Professional English for Students of Linguistics : навч. посіб. / О.І. Квасова. – К. : Ленвіт, 2012. – 167 с.
6. Колесникова Н.И. Что важно знать о языке и стиле научных текстов? / Н.И. Колесникова // Высшее образование в России. – 2010. – № 3. – С. 130–137.
7. Короткина И.Б. Грамотность в век информационных технологий: в поисках концептуального единства // Образование и общество. – 2009. – № 4. – С. 125–130.
8. Короткина И.Б. Академическое письмо: на пути к концептуальному единству / И.Б. Короткина // Высшее образование в России. – 2013. – № 3. – С. 137–142.
9. Кочкина З.А. Что должен слышать и слушать студент при овладении иностранным языком // Иностранные языки в высшей школе. – 1955. – № 5. – С. 16–28.
10. Литвинов А.В. Научный дискурс в свете межкультурной коммуникации // Филология в системе современного университетского образования: Материалы научной конференции. – 22–23 июня 2004 г. – Вып. 7. – М.: Изд-во УРАО, 2004. – С. 283–289.
11. Лурия А.Р. Письмо и речь. Нейролингвистические исследования. – М., 2002. – 352 с.
12. Нужа И.В. Лингвокультурологические аспекты обучения академическому письму в университете // Homo Loquens: актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков: сб. науч. ст. / под ред. И.Ю. Щемелевой. – Вып. 4. – СПб., 2012. – С. 364–373.
13. Нужа И.В., Щемелева И.Ю. Обучение письму через чтение в курсе английского языка для академических целей / И.В. Нужа, И.Ю. Щемелева // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – Вып. № 5. – 2013. – С. 113–121.
14. Сазанович Л.В. Формування навичок академічного письма на заняттях з англійської мови в медичному ВНЗ / Л.В. Сазанович // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. – Вып. 34 (87). – 2014. – С. 504–509.
15. Смирнова Н.В. К вопросу об академической грамотности // Иностранные языки: материалы конференции. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2013. – С. 55–58.
16. Смирнова Н.В. Академическая грамотность и письмо в ВУЗЕ: от теории к практике / Н.В. Смирнова // // Высшее образование в России. – 2015. – № 6. – С. 58–64.
17. Смирнова Н.В., Щемелева И.Ю. Роль письма в современном университете: анализ зарубежной практики обучения академическому письму / Н.В. Смирнова, И.Ю. Щемелева // Вестник СПбГУ «Филология. Востоковедение. Журналистика». – Сер. 9. – Вып. 2. – 2015. – С. 18–197.
18. Цветкова З.М. О методике устной речи // Иностранные языки в школе. – 1995. – № 4. – С. 12–20.
19. Шепітько С.В. Компоненти наукового дискурсу / С.В. Шепітько // Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені В. Винниченка. – Вип. 89 (5). – Серія : Філологічні науки (мовознавство) : у 5 ч. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2010. – С. 164–167.
20. Яхонтова Т.В. Основи англомовного наукового письма: навч. посібник для студентів, аспірантів і науковців / Т.В. Яхонтова. – Львів : Видавничий центр ЛНУ ім. І. Франка, 2002. – 220 с.
21. Bamford J. Subjective or objective evaluation? Prediction in academic lectures // Strategies in academic discourse. – Amsterdam: John Benjamins publishing company, 1996. – Vol. 19. – P. 17–27.
22. Baudelot C. Student rhetoric in exams // Academic Discourse. Linguistic Misunderstanding and professional power. – Cambridge: Polity Press, 1994. – P. 80–94.
23. Cros A. Teaching by convincing: Strategies of argumentation in lectures // Argumentation. – Тhe Netherlands: Kluwer Academic Publishers, 2001. – Vol. 15. – P. 191–206.
24. Flower L. The Role of Task Representation in Reading-to-Write Reading to Write: Exploring a Cognitive and Social Process / ed. by L. Flower at al. N. Y., 1987. P. 5–38.
25. Graves D., Hansen J. The Author’s Chair // Language Arts. – 1983. – Vol. 60 (2). – P. 176–183.
26. Green B. The new literacy challenge // Literacy Learning: Secondary Thoughts. – 1999. – Vol. 7 (1). – P. 36–46.
27. Hyland K., Hamp-Lyons L. EAP: issues and directions // J. of English for Academic Purposes. – 2002. – Vol. I (1). – P. 1–12.
28. Japanese for International College / Graduate Students. Writing Essays // Academic Japanese Kenkyuukai. – Aruku, 2002. – 136 p.
29. Piazza R. The pragmatics of conducive questions in academic discourse // Journal of Pragmatics. – 2002. – Vol. 34, № 5. – P. 509–527.
30. Tannen D. Agonism in academic discourse // Journal of Pragmatics. – 2002. – Vol. 34, № 12. – P. 1651–1669.
31. Thompson P. Aspects of identification and position in intertextual reference in PhD theses // Strategies in academic discourse. – Amsterdam: John Benjamins publishing company, 1996. – Vol. 19. – P. 31–50.
32. Yamaguchi A. The role of Japanese language teacher for teaching Japanese for academic purposes in field of politics and economics. JALT Journal of Japanese Language Education. – № 6. – 2002. – P. 74–79.
2. Бочкарьова О.Ю. Характеристика англомовного методичного аудитивного повідомлення // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія «Педагогіка та психологія». – К.: Вид. центр КНЛУ, 2005. – Вип. 9. – С. 201–209.
3. Галанова О.А. Обучение стратегиям ведения научной дискуссии. Теория и практика перевода и профессиональная подготовка переводчиков / Матер. междунар. науч. конференции / Пермский госуд. техн. ун-т. – Пермь, 2002. – 140 с. – С. 109–113.
4. Ільченко О.М. Етикет англомовного наукового дискурсу: монографія. – К.: ІВЦ Політехніка, 2002. – 288 с.
5. Квасова О.І. Going for Degree / Professional English for Students of Linguistics : навч. посіб. / О.І. Квасова. – К. : Ленвіт, 2012. – 167 с.
6. Колесникова Н.И. Что важно знать о языке и стиле научных текстов? / Н.И. Колесникова // Высшее образование в России. – 2010. – № 3. – С. 130–137.
7. Короткина И.Б. Грамотность в век информационных технологий: в поисках концептуального единства // Образование и общество. – 2009. – № 4. – С. 125–130.
8. Короткина И.Б. Академическое письмо: на пути к концептуальному единству / И.Б. Короткина // Высшее образование в России. – 2013. – № 3. – С. 137–142.
9. Кочкина З.А. Что должен слышать и слушать студент при овладении иностранным языком // Иностранные языки в высшей школе. – 1955. – № 5. – С. 16–28.
10. Литвинов А.В. Научный дискурс в свете межкультурной коммуникации // Филология в системе современного университетского образования: Материалы научной конференции. – 22–23 июня 2004 г. – Вып. 7. – М.: Изд-во УРАО, 2004. – С. 283–289.
11. Лурия А.Р. Письмо и речь. Нейролингвистические исследования. – М., 2002. – 352 с.
12. Нужа И.В. Лингвокультурологические аспекты обучения академическому письму в университете // Homo Loquens: актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков: сб. науч. ст. / под ред. И.Ю. Щемелевой. – Вып. 4. – СПб., 2012. – С. 364–373.
13. Нужа И.В., Щемелева И.Ю. Обучение письму через чтение в курсе английского языка для академических целей / И.В. Нужа, И.Ю. Щемелева // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – Вып. № 5. – 2013. – С. 113–121.
14. Сазанович Л.В. Формування навичок академічного письма на заняттях з англійської мови в медичному ВНЗ / Л.В. Сазанович // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. – Вып. 34 (87). – 2014. – С. 504–509.
15. Смирнова Н.В. К вопросу об академической грамотности // Иностранные языки: материалы конференции. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2013. – С. 55–58.
16. Смирнова Н.В. Академическая грамотность и письмо в ВУЗЕ: от теории к практике / Н.В. Смирнова // // Высшее образование в России. – 2015. – № 6. – С. 58–64.
17. Смирнова Н.В., Щемелева И.Ю. Роль письма в современном университете: анализ зарубежной практики обучения академическому письму / Н.В. Смирнова, И.Ю. Щемелева // Вестник СПбГУ «Филология. Востоковедение. Журналистика». – Сер. 9. – Вып. 2. – 2015. – С. 18–197.
18. Цветкова З.М. О методике устной речи // Иностранные языки в школе. – 1995. – № 4. – С. 12–20.
19. Шепітько С.В. Компоненти наукового дискурсу / С.В. Шепітько // Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені В. Винниченка. – Вип. 89 (5). – Серія : Філологічні науки (мовознавство) : у 5 ч. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2010. – С. 164–167.
20. Яхонтова Т.В. Основи англомовного наукового письма: навч. посібник для студентів, аспірантів і науковців / Т.В. Яхонтова. – Львів : Видавничий центр ЛНУ ім. І. Франка, 2002. – 220 с.
21. Bamford J. Subjective or objective evaluation? Prediction in academic lectures // Strategies in academic discourse. – Amsterdam: John Benjamins publishing company, 1996. – Vol. 19. – P. 17–27.
22. Baudelot C. Student rhetoric in exams // Academic Discourse. Linguistic Misunderstanding and professional power. – Cambridge: Polity Press, 1994. – P. 80–94.
23. Cros A. Teaching by convincing: Strategies of argumentation in lectures // Argumentation. – Тhe Netherlands: Kluwer Academic Publishers, 2001. – Vol. 15. – P. 191–206.
24. Flower L. The Role of Task Representation in Reading-to-Write Reading to Write: Exploring a Cognitive and Social Process / ed. by L. Flower at al. N. Y., 1987. P. 5–38.
25. Graves D., Hansen J. The Author’s Chair // Language Arts. – 1983. – Vol. 60 (2). – P. 176–183.
26. Green B. The new literacy challenge // Literacy Learning: Secondary Thoughts. – 1999. – Vol. 7 (1). – P. 36–46.
27. Hyland K., Hamp-Lyons L. EAP: issues and directions // J. of English for Academic Purposes. – 2002. – Vol. I (1). – P. 1–12.
28. Japanese for International College / Graduate Students. Writing Essays // Academic Japanese Kenkyuukai. – Aruku, 2002. – 136 p.
29. Piazza R. The pragmatics of conducive questions in academic discourse // Journal of Pragmatics. – 2002. – Vol. 34, № 5. – P. 509–527.
30. Tannen D. Agonism in academic discourse // Journal of Pragmatics. – 2002. – Vol. 34, № 12. – P. 1651–1669.
31. Thompson P. Aspects of identification and position in intertextual reference in PhD theses // Strategies in academic discourse. – Amsterdam: John Benjamins publishing company, 1996. – Vol. 19. – P. 31–50.
32. Yamaguchi A. The role of Japanese language teacher for teaching Japanese for academic purposes in field of politics and economics. JALT Journal of Japanese Language Education. – № 6. – 2002. – P. 74–79.
Published
2016-03-28
Pages
111-116
Section
THEORY AND PRACTICE OF TEACHING
