PROBLEM OF TRAINING FUTURE EDUCATORS FOR ACTIVITIES UNDER INCLUSIVE PRE-SCHOOL EDUCATION AS A PEDAGOGICAL PROBLEM
Keywords:
system of training, professional activity, educator, readiness, pre-school education, senior preschool age, preschool educational institution, inclusive education
Abstract
The article analyzes the specifics of the system of preparation of future educators in the field of education of the preschool cycle for professional activity in the conditions of inclusive education. Due attention is paid to: tasks, principles, competencies, components, requirements, approaches, conditions and teacher training for working with children in conditions of pre-school inclusive education.
References
1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования : [учеб. пособ.] / О.А. Абдуллина. – М. : Просвещение, 1984. – 208 с.
2. Бойчук Ю. Професіограма вчителя в умовах упровадження інклюзивної моделі навчання / Ю. Бойчук // Імідж сучасного педагога. – Полтава, 2012. – № 10. – С. 57–59.
3. Козак Л.В. Теоретико-методологічні засади підготовки майбутніх викладачів дошкільної педагогіки і психології до інноваційної професійної діяльності : автореферат дис. ... д-ра пед. наук : спец. 13.00.04 / Людмила Василівна Козак ; Київський ун-т ім. Бориса Грінченка. – К., 2015. – 40 с.
4. Колупаєва А.А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи [монографія] / А.А Колупаєва. – К. : Самміт-Книга, 2009. – 272 с.
5. Косенко Ю. Система професійної підготовки педагогічних кадрів дошкільної освіти в Україні з позиції історико-педагогічного дослідження / Ю. Косенко // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. – Випуск 51. – Херсон : Видавництво ХДУ, 2009. – С. 17–22.
6. Кузь В.Г. Нова освітня парадигма – нові освітні технології / В.Г. Кузь // Педагогіка і психологія. – 2011. – № 2. – С. 28–35.
7. Леонгард Э.И. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья как нормализирующий фактор жизнедеятельности социума / Э.И. Леонгард // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – № 2. – С. 3–6.
8. Лорман Т. Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі: практичний посібник / Т. Лорман, Д. Деппелер, Д. Харві; пер. з англ. – К. : СПД–ФО
Парашин І. С., 2010. – 296 с.
9. Магомедханова У.Ш. Особенности развития и формирования мыслительной операции обобщения у старших дошкольников : дис. … канд. психол. наук : спец. 19.00.07 / У.Ш. Магомедханова. – М., 2005. – 153 с.
10. Машовець М.А. Підготовка сучасного педагога дітей дошкільного віку в умовах мінливого соціуму / М.А. Машовець // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – 2015. – 4(48). – С. 339–347.
11. Момоток Т. П. Навчання дітей із особливими потребами / Т. П. Момоток // Педагогічний вісник: науково-методичний журнал. – 2013. – № 1/2. – С. 62–64.
12. Підготовка вихователя до розвитку особистості дитини в дошкільному віці: [монографія] / [Г.В. Бєлєнька, О.Л. Богініч, З.Н. Борисова та ін.] ; за заг. ред. І. І. Загарницької. – К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. – 310 с.
13. Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах»
від 15 серпня 2011 р. № 872 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/ 872-2011-п
14. Починок Є.А. Компетентність як фундаментальна професійна якість майбутнього вчителя початкових класів / Є.А. Починок // Імідж сучасного педагога. – Полтава, 2012. – № 7(126). – С. 41–43.
2. Бойчук Ю. Професіограма вчителя в умовах упровадження інклюзивної моделі навчання / Ю. Бойчук // Імідж сучасного педагога. – Полтава, 2012. – № 10. – С. 57–59.
3. Козак Л.В. Теоретико-методологічні засади підготовки майбутніх викладачів дошкільної педагогіки і психології до інноваційної професійної діяльності : автореферат дис. ... д-ра пед. наук : спец. 13.00.04 / Людмила Василівна Козак ; Київський ун-т ім. Бориса Грінченка. – К., 2015. – 40 с.
4. Колупаєва А.А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи [монографія] / А.А Колупаєва. – К. : Самміт-Книга, 2009. – 272 с.
5. Косенко Ю. Система професійної підготовки педагогічних кадрів дошкільної освіти в Україні з позиції історико-педагогічного дослідження / Ю. Косенко // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. – Випуск 51. – Херсон : Видавництво ХДУ, 2009. – С. 17–22.
6. Кузь В.Г. Нова освітня парадигма – нові освітні технології / В.Г. Кузь // Педагогіка і психологія. – 2011. – № 2. – С. 28–35.
7. Леонгард Э.И. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья как нормализирующий фактор жизнедеятельности социума / Э.И. Леонгард // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – № 2. – С. 3–6.
8. Лорман Т. Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі: практичний посібник / Т. Лорман, Д. Деппелер, Д. Харві; пер. з англ. – К. : СПД–ФО
Парашин І. С., 2010. – 296 с.
9. Магомедханова У.Ш. Особенности развития и формирования мыслительной операции обобщения у старших дошкольников : дис. … канд. психол. наук : спец. 19.00.07 / У.Ш. Магомедханова. – М., 2005. – 153 с.
10. Машовець М.А. Підготовка сучасного педагога дітей дошкільного віку в умовах мінливого соціуму / М.А. Машовець // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – 2015. – 4(48). – С. 339–347.
11. Момоток Т. П. Навчання дітей із особливими потребами / Т. П. Момоток // Педагогічний вісник: науково-методичний журнал. – 2013. – № 1/2. – С. 62–64.
12. Підготовка вихователя до розвитку особистості дитини в дошкільному віці: [монографія] / [Г.В. Бєлєнька, О.Л. Богініч, З.Н. Борисова та ін.] ; за заг. ред. І. І. Загарницької. – К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. – 310 с.
13. Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах»
від 15 серпня 2011 р. № 872 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/ 872-2011-п
14. Починок Є.А. Компетентність як фундаментальна професійна якість майбутнього вчителя початкових класів / Є.А. Починок // Імідж сучасного педагога. – Полтава, 2012. – № 7(126). – С. 41–43.
Published
2017-10-30
Pages
174-178
Section
СЕКЦІЯ 4 ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
