REVIEW OF APPROACHES TO THE TEXTBOOK AND EDUCATIONAL COMPLEXES ANALYSE AND EVALUATION CONCERNING FOREIGN LANGUAGES FROM THE END OF XX CENTURY TOWARDS THE BEGINNING OF THE XXI CENTURY
Keywords:
textbook, training complexes, pedagogical expertise of school manuals, criteria analysis structure
Abstract
This article deals with the review of approaches to the textbook and educational complexes
analyse and evaluation concerning foreign languages from the end of XX century towards the
beginning of the XXI century. It examines cross-lights of leading men of Ukrainian pedagogic
science
References
1. Бориско Н. Ф. Критерии анализа и оценки учебно-методических комплексов (УМК) по
иностранным языкам // Н. Ф. Бориско / Іноземні мови, 1999. – № 1. – C. 22 – 25.
2. Биркун Л. Як зробити підручник сучасним? // Л. Биркун / Іноземні мови, 2004. – № 2. – C. 29
– 31.
3. Буринська Н. М. До проблем оцінки якості підручника / Проблеми сучасного підручника / Зб.
наук. праць // Н. М. Буринська. – К.: Комп’ютер у школі та сім’ї, 1999. – С. 196.
4. Інформаційний випуск Українсько-нідерландського проекту “Громадські платформи
освітньої реформи в Україні”, 2008. – № 3. – С. 32.
5. Кравчук Л. Іншомовна підготовка учнів загальноосвітніх шкіл України в другій половині
ХХ ст.: проблема періодизації // Л. Кравчук / Наукові записки. Серія: Педагогіка. – 2009. –
№ 2.
6. Мацько Н. Д. Оцінювання якості шкільного підручника з математики / Проблеми сучасного
підручника / Зб. наук. праць // Н. Д. Мацько, Д. В. Ситник, А. В. Гривко – К.: Педагогічна
думка, 2008. – С. 544.
7. Освіта України, 2004 р. – № 17.
8. Основні вимоги до навчальних програм та підручників: додаток до Положення про
Всеукраїнський конкурс рукописів навчальних програм та підручників для загальноосвітніх
навчальних закладів: наказ Міністерства освіти і науки України від 12.02.2004 р. № 108
[Електронний ресурс] / Інтернет-сайт Міністерства освіти і науки України, 2004. –
http://mon.gov.ua/.
9. Черепанов В. С., Казаринов А. С. К решению проблемы педагогической экспертизы
школьных учебников / В. С. Черепанов, А. С. Казаринов // Проблемы школьного учебника. –
М.: Просвещение, 1991. – Вып. 20. – С. 230 – 236.
иностранным языкам // Н. Ф. Бориско / Іноземні мови, 1999. – № 1. – C. 22 – 25.
2. Биркун Л. Як зробити підручник сучасним? // Л. Биркун / Іноземні мови, 2004. – № 2. – C. 29
– 31.
3. Буринська Н. М. До проблем оцінки якості підручника / Проблеми сучасного підручника / Зб.
наук. праць // Н. М. Буринська. – К.: Комп’ютер у школі та сім’ї, 1999. – С. 196.
4. Інформаційний випуск Українсько-нідерландського проекту “Громадські платформи
освітньої реформи в Україні”, 2008. – № 3. – С. 32.
5. Кравчук Л. Іншомовна підготовка учнів загальноосвітніх шкіл України в другій половині
ХХ ст.: проблема періодизації // Л. Кравчук / Наукові записки. Серія: Педагогіка. – 2009. –
№ 2.
6. Мацько Н. Д. Оцінювання якості шкільного підручника з математики / Проблеми сучасного
підручника / Зб. наук. праць // Н. Д. Мацько, Д. В. Ситник, А. В. Гривко – К.: Педагогічна
думка, 2008. – С. 544.
7. Освіта України, 2004 р. – № 17.
8. Основні вимоги до навчальних програм та підручників: додаток до Положення про
Всеукраїнський конкурс рукописів навчальних програм та підручників для загальноосвітніх
навчальних закладів: наказ Міністерства освіти і науки України від 12.02.2004 р. № 108
[Електронний ресурс] / Інтернет-сайт Міністерства освіти і науки України, 2004. –
http://mon.gov.ua/.
9. Черепанов В. С., Казаринов А. С. К решению проблемы педагогической экспертизы
школьных учебников / В. С. Черепанов, А. С. Казаринов // Проблемы школьного учебника. –
М.: Просвещение, 1991. – Вып. 20. – С. 230 – 236.
Pages
60-65
Section
РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЯ ТА ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ
