FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS IN PRIMARY SCHOOL AGE
Keywords:
communicative skills, communicative competenceAbstract
In the article considered competence approach learningl anguage, analyzes the process of
formation of communicative skills in elementary school pupils.
References
1. Бацевич Ф.С Основи комунікативної лінгвістики: Підручник. – К.: Видавн. центр “Академія”,
2004. – 344с.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. Проблемы психологии развития ребенка. – М.:
Просвещение,1976. – 514с.
3. Дорошенко С.І. та ін. Методика викладання української мови: Навч. пос. – К.: Вища школа,
1992. – 380 с.
4. Калмикова Л.О. Формування мовленнєвих умінь і навичок у дітей: психолінгвістичний та
лінгвометодичний аспекти: Навчальний посібник. – К.: НМЦВО, 2003. – 229 с.
5. Сухомлинський В.О. Слово рідної мови / Зібр. тв. у 5-и томах. – Т.5. – С. 160-167.
6. Сидор Е. Вправи для розвитку в учнів загальномовленнєвих, комунікативних і творчих умінь
// Початкова школа. – 2001. – №6. – С. 19-23.
7. Леонтьев А.Н. Общее понятие деятельности. – М.: Просвещение, 1987. – 254 с.
8. Жуйкою С.Ф. Опыт реализации принципов развивающегося обучения в начальном курсе
русского язика. – Тбилиси, 1969. – 340с.
2004. – 344с.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. Проблемы психологии развития ребенка. – М.:
Просвещение,1976. – 514с.
3. Дорошенко С.І. та ін. Методика викладання української мови: Навч. пос. – К.: Вища школа,
1992. – 380 с.
4. Калмикова Л.О. Формування мовленнєвих умінь і навичок у дітей: психолінгвістичний та
лінгвометодичний аспекти: Навчальний посібник. – К.: НМЦВО, 2003. – 229 с.
5. Сухомлинський В.О. Слово рідної мови / Зібр. тв. у 5-и томах. – Т.5. – С. 160-167.
6. Сидор Е. Вправи для розвитку в учнів загальномовленнєвих, комунікативних і творчих умінь
// Початкова школа. – 2001. – №6. – С. 19-23.
7. Леонтьев А.Н. Общее понятие деятельности. – М.: Просвещение, 1987. – 254 с.
8. Жуйкою С.Ф. Опыт реализации принципов развивающегося обучения в начальном курсе
русского язика. – Тбилиси, 1969. – 340с.
Downloads
Published
2011-10-31
Issue
Section
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
