PROFESSIONAL DIRECTION OF THE SPECIALISTS: DEFINITIONS AND STRUCTURE IN SCIENTIFIC DISCOURSE

  • Mykhailo Isaakovych Sherman
Keywords: professional direction of specialists, structure, criteria of formation, future ship navigation, professional training

Abstract

In the article modern concepts concerning the definition of “professional direction of specialists” are system­atized, the components and criteria of its formation levels were determined, and general conceptual provisions were adapted to the practice of professional training of future navigators. To this end, the information analyzed in the professional sources devoted to the professional training of specialists in different areas and generalized their own experience in the formation of professional competence, information culture, foreign language communica­tive competence of future ship navigators, which allowed to adapt the general theoretical positions on the use of an integrative approach to the implementation of the principle of professional orientation to the training system of future ship navigators. It was found out that the professional orientation of future navigators is an integral per­sonality education, caused by conscious motivation of the cadet about the choice of maritime profession, which is determined by the prevailing factors of the needs-motivational sphere to perform functional duties in accordance with the statutory requirements, the current national and international legislation, the understanding of the purpose , intermediate objectives and tasks of a professional marine navigator, productive and adequate to the situation of the use of acquired in the professional training knowledge, skills and abilities. The structure of the professional direc­tion of the future navigator forms motivational, orientational, value-based, cognitive components. Understanding the professional orientation of future navigators as the core of the personality-motivational component of their professional competence guides us towards the creation of integrated courses using simulators, simulation technol­ogies based on augmented and virtual reality as conditions for quasi-professional training of future ship navigators.

References

1. Yurzhenko Alona, Sherman Mikhail, Popova Halina. Interactive course “Maritime English” in the professional training of future mariners, Development trends in pedagogical and psychological sciences: the experience of countries of Eastern Europe and prospects of Ukraine: monograph / edited by authors. 2nd ed. Riga, Latvia : “Baltija Publishing”, 2018. P. 603–621.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Санкт-Петербург : Питер, 2002. 240 с.
3. Афонькина Ю.А. Генезис профессиональной направленности : автореферат дис. … д-ра психолог. наук. Санкт-Петербург, 2003. 33 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Москва : Педагогика, 1986. С. 139.
5. Варварецька Г.А. Педагогічні умови формування професійної спрямованості майбутніх фахівців морського та річкового транспорту у процесі математичної підготовки. Наука і освіта. 2013. № 6. С. 78–82.
6. Варварецька Г.А. Результати педагогічного експерименту з формування професійної спрямованості майбутніх фахівців морського та річкового транспорту. Наука і освіта. 2014. № 1. С. 83–86.
7. Гринько О.В. Развитие субъекта профессионального самоопределения в процессе обучения в школе и в вузе : автореф. дис. … канд. псих. Наук : 19.00.07. Пятигорск, 2006. 20 с.
8. Жук О.Л. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании. Адукацыя i выхаванне. 2004. № 12. С. 47.
9. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития : учеб. пособ. для студентов высших учебных заведений. Москва : Издательский центр «Академия», 2007. 240 с.
10. Иванова, Е.М. Психология изучения человека в трудовой деятельности. Москва : ЧеРо, 1992. 94 с.
11. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург : Питер, 2003. 512 с.
12. Івашкова Т.О. Професійна спрямованість навчального процесу як умова формування у майбутніх офіцерів-прикордонників умінь і прийомів самоосвітньої діяльності. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2015. Вип. 2. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadps_2015_2_11
13. Климов Е.А. Психология профессионала. Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 1996. 400 с.
14. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на Дону : Феникс, 1996. 512 с.
15. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. Психология личности. Тексты. Москва : МГУ, 1982. С. 209.
16. Парамзин В.П. Профессиональная направленность личности и ее формирование в школьные годы. Новосибирск : НГПИ, 1987. 153 с.
17. Платонов К.К., Голубеев Г.Г. Психология. учеб. пособие. Москва : «Высшая школа», 1977. 247 с.
18. Платонов К.К. Психология человека. Санкт-Петербург : Питер, 2000. 140 с.
19. Полещук Ю.А. Профессиональная направленность личности: теория и практика : пособие. Минск : БГПУ, 2006. 92 с.
20. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства. Москва : Academia. 2001. 478 с
21. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. Москва : Издательский центр «Академия», 2001. 480 с.
22. Семиченко В.А. Проблемы мотивации поведения и деятельности человека. Модульний курс психологии. Модуль «Направленность» (Лекции, практические занятия, задания для самостоятельной работы). Киев : Миллениум, 2004. 521 с.
23. Сластенин В.А, Л.С. Подымова. Педагогика: инновационная деятельность. Москва : Магистр, 1997. 224 с.
24. Тимошко Г.В. Дослідження професійної спрямованості студентів магістрантами. Вісник Донбаської національної академії будівництва і архітектури. 2011. Вип. 2 (88). С. 3–6.
25. Шевченко Л.М. Професійна спрямованість: методологічний аспект. Науковий вісник. Київ, 2005. Вип. 88. С. 204–215.
26. Шерман М.І., Безбах О.М. Аналіз базових дефініцій дослідження інформаційної культури майбутніх судноводіїв. Інформаційні технології в освіті. 2016. № 26. С. 48–73.
27. Шерман М.І., Безбах О.М. Інформаційна культура майбутніх інженерів-судноводіїв як психолого-педагогічний феномен. Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології. Вип. 1 (10). Херсон, 2014. С. 190–193
28. Шерман М.І., Безбах О.М. Професійна ідентичність як чинник формування інформаційної культури майбутніх судноводіїв. Науковий журнал «Молодий вчений»: №12 (15) грудень, 2014. Частина ІІ. Херсон : Видавничий дім «Гельветика», 2014. С. 199–203.
29. Щербакова Д.К. Розвиток професійної спрямованості студентів вищих навчальних закладів. URL: http://virtkafedra.ucoz.ua/el_gurnal/pages/vyp11/1/ Sherbakova.pdf (дата звернення: 25.02.2019).
30. Яремчук С.В. Формування професійно-психологічної спрямованості особистості майбутнього вчителя : дис. канд. психол. наук : 19.00.07. Київ, 1999. 216 с.
Published
2019-10-24
Pages
162-168
Section
SECTION 4 THEORY AND METHODOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATION