FEATURES OF DIGITAL TRANSFORMATION IN PROFESSIONAL TEACHER TRAINING IN UKRAINE
Abstract
The purpose. The purpose of this article is to develop a research concept on the selected problem based onthe analysis of works by domestic and foreign scientists that directly address the topic of digital transformationin education. It aims to examine and analyze digital transformations in the field of teacher professional trainingin Ukraine and identify promising directions for the use of digital transformations in education.In the process of setting the problem, the research is used a set of general scientific methods: theoretical:analysis and synthesis with a goal determination of the main areas of digital transformation researchprofessional training of teachers; empirical: the study of scientific works and the legislative frameworkregarding the digitalization of professional training of teachers in Ukraine etc. Results. Within this study, we have analyzed the processes of digitizing teacher professional preparation.The relevance of this direction stems from the fact that teachers play a crucial role in the developmentof individuals within the education system, especially in preparing them for life in the digital world. Therefore,modern teachers need to have developed digital competence and the ability to foster it in their students.Summarizing the information obtained through the study of literature sources, it can be concluded thatpromising directions for the use of digital transformations in education include the creation and utilizationof various digital resources and services for gasification learning and remote communication, as well as platformsfor distance learning, among others, as oriented by Ukrainian pedagogical researchers and practitioners.Conclusions. Thus, despite the considerable scientific achievements in the field of digital transformationof teacher professional training, research in this area remains relevant, as digital technologies are constantlyevolving, thereby changing the possibilities of their application in education. The main characteristicof digitizing teacher professional training is that digital technologies in the educational environment serve bothas a means of instruction for developing students' digital competence and professional competencies, and asobjects of study that students themselves will have to teach schoolchildren.
References
2. Волинець В. Використання технологій віртуальної реальності в освіті. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2021. № 2. С. 40–47. DOI: https://doi.org/10.28925/1609-8595.2021.2.5.
3. Гаврилова Л.Г., Бескорса О.С., Ішутіна О.Є. Європейський досвід підготовки майбутніх учителів англійської мови початкової школи в умовах цифровізації освіти. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка, психологія, медицина». 2021. № 5(5). С. 153–171.
4. Грицько В.В., Котубей В.Ф. Цифровізація професійної підготовки майбутніх учителів: специфіка протікання та особливості сприйняття студентами. Інноваційна педагогіка. 2021. Вип. 38. С. 121–126. DOI: https://doi.org/10.32843/2663-6085/2021/38.24.
5. Колеснікова І.В. Цифровізація освітнього процесу в закладі післядипломної педагогічної освіти. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2020. Вип. 78. С. 117–120. DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2020.78.25.
6. Концепція розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018–2020 роки : Розпорядження Кабінету Міністрів України від 17.01.2018 № 67-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/67-2018-р (дата звернення: 10.06.2023).
7. Кочерга Є.В., Саєнко О.В. Цифровізація професійної підготовки майбутніх вчителів початкових класів. Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці : матеріали VІ Міжнар. наук.-практ. конф. студентів і молодих учених, м. Київ, 19–20 квітня 2022 р. Київ : КНУКіМ, 2022. С. 103–105.
8. Науково-методичне забезпечення цифровізації освіти України: стан, проблеми, перспективи: Наукова доповідь загальним зборам НАПН України «Науково-методичне забезпечення цифровізації освіти України: стан, проблеми, перспективи», 18–19 листопада 2022 р. / В.Г. Кремень та ін. Вісник Національної академії педагогічних наук України. 2022. Т. 4. № 2. С. 1–49. DOI: https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4223.
9. Мар’єнко М., Коваленко В. Штучний інтелект та відкрита наука в освіті. Фізико-математична освіта. 2023. Т. 38, № 1. С. 48–53. DOI: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-1-007.
10. Москаленко О. Упровадження сучасних цифрових освітніх технологій у підготовку вчителів-математиків. Педагогічні науки. 2022. № 80. С. 70–75. DOI: https://doi.org/10.33989/2524-2474.2022.80.278220.
11. Нежива Л., Паламар С. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до застосування доповненої реальності на уроках навчання грамоти й літературного читання. Освітологічний дискурс. 2021. Т. 33. № 2. С. 144–160. DOI: https://doi.org/10.28925/2312-5829.2021.2.11.
12. Оршанський Л., Оршанський Н. Позитивні та проблемні аспекти цифровізації вищої педагогічної освіти. Технологічна і професійна освіта: проблеми і перспективи : матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції, 21 жовтня 2022 р. Глухів : Глухівський НПУ ім. О. Довженка, 2022. С. 50–53.
13. Прокопенко А.І. SWOT-аналіз цифровізації вищої педагогічної освіти в Україні. Духовно-інтелектуальне виховання і навчання молоді в ХХІ столітті : міжнародний періодичний збірник наукових праць. Вип. 3. Харків : ВННОТ, 2021. С. 244–249.
14. Шишкіна М., Носенко Ю. Перспективні технології з елементами штучного інтелекту для професійного розвитку педагогічних кадрів. Фізико-математична освіта. 2023. Т. 38. № 1. С. 66–71. DOI: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-1-010.
15. Яремчук Н. Імерсивні технології в професійній дистанційній підготовці вчителів початкової школи. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2022. Т. 73. № 4. С. 61–68. DOI: https://doi.org/10.28925/1609-8595.2022.4.6.
16. Bradley E. (Ed.). Games and Simulations in Teacher Education. Springer Cham, 2020. 207 p. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-44526-3.
17. Kindei L., Nikitina O., Baraniuk I., Kotelianets Yu., Kotelianets N. The Problem of Methodological Training of Future Teachers in the Digital Environment. Journal of Curriculum and Teaching. 2022. Vol. 11. № 5. P. 146–154. DOI: https://doi.org/10.5430/jct.v11n5p146.
