DEFINITIVE CHARACTERIZATION OF EDUCATIONAL CHALLENGES, RISKS, DANGERS AND THREATS IN THE CURRENT CONTEXT
Abstract
Purpose. The purpose of the study is to reveal the definitional characterization of educational challenges,risks, dangers, and threats in current conditions. To achieve this purpose, the methods of theoretical analysisof scientific psychological, pedagogical and methodological literature were used to review and analyze existingtheories, concepts and approaches to solving the problem; comparative analysis to compare different aspectsof the formulation of theoretical positions; interpretation and generalization of the information obtained toanalyze and process the data obtained to establish links and patterns, formulate conclusions and generalizationsfor further research and practical application. Results. The essential characteristic of the concept of “humansecurity” is determined, which is a key aspect of the effective life of an individual, development of society, functioning of industries and implementation of international and state processes and characterizes the degreeof protection of the vital interests of the individual, the state, and society. The author examines the specificfeatures of ensuring the protection of a person and society in the context of social security and characterizesthe role of the educational system in ensuring the safety of life of participants in the educational process.The essence and content of the concept of “safe educational environment” in relation to the categoryof “educational security” are specified. The definitional characterization and interdependence of the conceptsof “educational challenges”, “educational risks”, “danger” and “threats” within the problem of ensuringthe safety of participants in the educational process are presented. The existing educational challenges and risksfor the younger generation and teachers in the light of global changes, transformations and educational reformsthat pose threats to the physical, mental, social and spiritual health of students and teachers are characterized.Conclusions. The definitional characterization of educational challenges, risks, dangers and threats in today'sconditions is an important step towards the organization of a safe educational environment aimed at creatingsafe, comfortable and healthy learning conditions in educational institutions that ensure that students masterthe competencies necessary for life, form a culture of safe and healthy behavior.
References
2. Бондар О. Б. Поняття особистої безпеки людини і його структура. Наукові записки Інституту законодавства Верховної Ради України. 2011. Вип. 2 (5). С. 148–153.
3. Васьковська В. П. Право людини на безпеку та конституційно-правовий механізм його забезпечення : дис. … канд. юрид. наук : 12.00.02 / Ін-т законодавства Верхов. Ради України. Київ, 2006. 224 с.
4. Заблоцька А. Глобалізаційні виклики для української освіти як однієї з цілей сталого розвитку. Вчені записки Університету «КРОК». 2019. № 4 (56). С. 115.
5. Іванюк І. В. Виклики дистанційного навчання в Україні в умовах карантину COVID-19. Вісник Національної академії педагогічних наук України. 2021. № 3 (2). С. 3.
6. Когут О. І. Професійний розвиток педагога: виклики нової української школи. Розвиток професійної майстерності педагога в умовах нової соціокультурної реальності : зб. матеріалів ІV Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Тернопіль, 15–16 квітня 2021 р.) / [редкол.: О. М. Петровський, І. М. Вітенко, О. І. Когут та ін.]. Тернопіль : Тайп, 2021. С. 213–217.
7. Корж І. Ф. Адміністративно-правове регулювання відносин у сфері державної безпеки України : монографія. Вінниця : Нілан-ЛТД, 2013. С. 18–19.
8. Луценко Ю. В. Поняття, система та класифікація видів безпеки в контексті міжнародного порядку. Соціально-правові студії. 2019. Вип. 4 (6). С. 31–39.
9. Мельник В. О. Безпека особи як категорія політичної науки та суспільно-політичне явище. Політична наука в Україні: стан і перспективи : матеріали Всеукр. наук. конф. (Львів, 10–11 травня 2007 р.) / [уклад.: М. Поліщук, Л. Скочиляс, Л. Угрин]. Львів : ЦПД, 2008. 308 с.
10. Національна стратегія розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі : схвалено Указом Президента України від 25 травня 2020 р. № 195/2020 [Електронний ресурс]. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/195/2020#Text.
11. Онопрієнко О. В. Виклики в освіті як чинники зміни результатів навчання у початковій школі. Наступність у навчанні математики в умовах реформи загальної середньої освіти: реалії та перспективи : зб. наук. пр. за матеріалами Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. участю (20–21 вересня, м. Одеса). Харків, 2019. С. 53.
12. Петько Л. В. Виклики XXI століття для освітнього простору України. Наукові праці Чорноморського національного університету імені Петра Могили. 2017. Т. 303, вип. 291. С. 13 (Педагогіка).
13. Про національну безпеку : Закон України від 31.03.2023 № 2469-VIII. Відомості Верховної Ради. 2018. № 31. С. 241. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2469-19#Text.
14. Савіцька В. В. Цифровізація освітнього процесу у закладах вищої освіти: ризики і перспективи в сучасних умовах. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи : зб. наук. пр. / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. Харків : ХНПУ, 2022. Вип. 59. С. 79. DOI: https://doi.org/10.34142/2312-1548.2022.59.07.
15. Тихий В. П. Безпека людини: поняття, правове забезпечення, значення, види. Вісник Національної академії правових наук України. 2016. № 2 (85). С. 31–46.
16. Ткачук Г. Ю. Підходи до сутності наповнення категорії «безпека». Вісник Житомирського державного технологічного університету. 2014. № 2. С. 178–184 (Економічні науки).
17. Черненко Н. М. Аналіз та класифікація вірогідних ризиків у галузі освіти. Наука і освіта. 2014. № 10. С. 218–222.
18. Шевчук І., Шевчук А. Освітня аналітика крізь призму війни: виклики та можливості для вищої школи України. Економіка та суспільство. 2022. № 39. DOI: https://doi.org/10.32782/2524-0072/2022-39-80.
19. Яковець І. С., Степанюк А. Х. Кримінально-виконавчий кодекс України : наук.-практ. коментар / за заг. ред. А. Х. Степанюка. Харків : Юрінком Інтер, 2005. С. 47.
20. Ярова О. Національна політика та виклики в початковій математичній освіті країн Європейського союзу. Молодь і ринок. 2014. № 8. С. 26. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2014_8_7.
