THE MEANING-OF-LIFE UNIVERSE OF MARIIA PENTYLIUK AND NILA VOLOSHYNA: MEANING-MAKING IN SCIENTIFIC ACTIVITY
Abstract
Purpose. The article conceptually reconstructs the meaning-of-life universe of M. Pentyliuk and N. Voloshynaas two complementary models of Ukrainian language and literary education: a communicative-activity modeland a cultural-interpretive model. Methods. The study applies conceptual-terminological, personological,comparative, structural-logical and projection-based analysis. The corpus includes M. Pentyliuk’s works onlanguage personality, professional communication culture and the integrative training of future language-andliteratureteachers, as well as contemporary studies of N. Voloshyna’s legacy concerning her scientific school,expressive reading, dialogue of arts, national-cultural identity and patriotic education. Results. The articlesubstantiates that the scientific activity of both professors represents a form of cultural and educational serviceto the Ukrainian word, the child, teachers and the future of Ukraine. M. Pentyliuk’s universe is structuredaround language personality, communicative activity, professional speech and the integration of philologicaldisciplines. N. Voloshyna’s universe is structured around the student-reader, the artistic word, aesthetic education,dialogue of arts, national-cultural identity and the textbook as a cultural-methodological text. A comparativemodel is proposed that correlates the researchers’ legacy with the projections of the Education. Children. Future project: target, programme, decomposition, methodological, interactional, content, monitoring, valueand development projections. Conclusions. Pentyliuk and Voloshyna do not duplicate each other; they createan integral matrix of modern language and literary education. The former provides action through the word,while the latter provides interpretation and experience of the word. Their synthesis forms a methodologicalbasis for the model of the future Self-personality capable of thinking, speaking, reading, creating, evaluatingand acting responsibly.
References
2. Гладишев В. В. Сучасний етап розвитку наукової школи професора Ніли Волошиної (до ювілею науковиці). 2025. № 4(107). С. 113–123. DOI: https://doi.org/10.54662/veresen.4.2025.10
3. Гоголь Н. В. Виразне читання на уроках української літератури як засіб естетичного виховання в науково-методичній спадщині Н. Й. Волошиної. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Педагогічні науки. 2018. Вип. 37. С. 102–112. DOI: 10.31376/2410-0897-2018-1-37-102-112
4. Жила С. Культорологічний аспект вивчення української літератури у дослідженнях Ніли Волошиної. П’яті Волошинські читання. Творча майстерня Ніли Волошиної у проспекції філологічного простору Нової української школи : тези доповідей Усеукраїнської науково-практичної конференції. Миколаїв : ОІППО, 2017. С. 50–54.
5. Кучинська І. О. Ідеї патріотичного виховання у педагогічних поглядах Ніли Волошиної. Збірник наукових праць. 2014. Вип. 16. С. 156–160.
6. Кучинська І. О. Формування національно-культурної ідентичності особистості в педагогічних поглядах Ніли Волошиної. Збірник наукових праць. 2018. Вип. 25. Ч. 1. С. 101–105. DOI: 10.32626/2309-9763.2018-25.101-105
7. Наукові основи методики літератури : навчально-методичний посібник / за ред. Н. Й. Волошиної. Київ : Ленвіт, 2002. 344 с.
8. Пентилюк М. І. Інтегративний характер професійної підготовки майбутнього вчителя-словесника. Педагогічні науки. 2011. Т. 1. № 58. С. 287–292.
9. Пентилюк М. І. Культура професійного спілкування майбутніх фахівців. Науковий вісник МНУ імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2015. № 4(51). С. 144–150.
10. Пентилюк М. І. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах : підручник. Київ : Ленвіт, 2009. 400 с.
11. Пентилюк М. І. Педагогічні умови виховання мовної особистості учнів середньої школи засобами української мови і літератури. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Філологічна». 2015. Вип. 57. С. 154–160.
12. Семеног О. М. Педагогічна майстерність учителя-словесника в дослідницьких рефлексіях Н. Волошиної. Українська література в загальноосвітній школі. 2013. № 9. С. 2–4.
13. Шуляр В. І. Професійно-фахова студія як форма розвитку методичної компетентності педагога Нової української школи (за ідеями професора Ніли Волошиної). 2023. № 1(96). С. 3–20. DOI: https://doi.org/10.54662/veresen.1.2023.01
14. Шуляр В. І. Осмислюючи науковий доробок професора Ніли Волошиної … : збірник статей. Миколаїв : ОІППО, 2017. 88 с.
15. Шуляр В. І. Спадщина професора Н. Волошиної і методичні імперативи сучасного уроку літератури. Українська література в загальноосвітній школі. 2014. № 1. С. 22–25.
16. Шуляр В. І. Освіта. Діти. Майбутнє. Архітектура освітньої моделі: механізми реалізації. Рукопис. Київ, 2026.
17. Фурман О., Колотило О., Шуляр В. Методологія створення моделей навчання: проєкції «Освітня діяльність – Контенти». Рукопис. Київ, 2026.
18. Шуляр В. І., Гладишев В. В. Сенсожиттєвий універсум професорки Ніли Волошиної: смислотворення у науковій діяльності та посібникотворенні. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія «Педагогіка». 2026. № 1(36). С. 82–88. DOI: 10.33842/22195203-2026-36-137-82-88
19. Яценко Т. О. Н. Й. Волошина – фундатор наукової школи в методиці навчання української літератури. Український педагогічний журнал. 2020. № 2. С. 75–86. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2020-2-75-86
20. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume. Strasbourg : Council of Europe Publishing, 2020. 278 p.
21. Dewey J. Experience and Education. New York : Macmillan, 1938. 116 p.
22. Merton R. K. The Sociology of Science: Theoretical and Empirical Investigations. Chicago : University of Chicago Press, (1973). 636 p.
23. Nussbaum M. C. Not for Profit: Why Democracy Needs the Humanities. Princeton : Princeton University Press, 2010. 168 p.
24. OECD. OECD Learning Compass 2030: A Series of Concept Notes. Paris : OECD, 2019. URL: https://www.oecd.org/en/data/tools/oecd-learningcompass-2030.html
25. UNESCO. Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. Paris : UNESCO, 2021. 186 p.
26. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education: A Tool on Whose Terms? Paris : UNESCO, 2023. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385723
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.