РОЗВИТОК ЕКОНОМІЧНОЇ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ШКОЛИ В УКРАЇНСЬКІЙ НАРОДНІЙ РЕСПУБЛІЦІ

  • Л. А. Медвідь

Abstract

РОЗВИТОК ЕКОНОМІЧНОЇ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ШКОЛИ В УКРАЇНСЬКІЙ НАРОДНІЙ РЕСПУБЛІЦІ

References

1. Дем’яненко Н.М. Загальнопедагогічна підготовка вчитель в Україні (XIX – перша третина XX ст.): Монографія. – К: ІЗМН, 1998. – 328 с.
2. Дорошенко Д.М. Історія України з малюнками для школи й родини. – 5 вид. – Нью-Йорк: Булава, 1957 – 252 с.
3. Любар О.О., Стельмаховим.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навчальний посібник / За ред. О.О.Любара. – К: Т-во “Знання” КОО, 2003. – 450 с.
4. Нариси історії українського шкільництва (1905–1933): Навчальний посібник. О.В. Сухомлинська, Н.П.Калениченко, Ж.Д. Ільченко та інші. – К.: Міжнародний фонд “Відродження”, 1996. – 304 с.
5. Пижик А.М. Реформування системи національної освіти в добу Директорії УНР. – К.: Знання, 1998. – 40 с.
6. Робітнича газета. –1919. – 1 лютого.
7. Сірополко Стефан. Єдина школа // Учитель. – 1924 – Ч.3. – С. 73–77.
8. Собчинська М.М. Становлення і розвиток шкільництва і педагогічної думки в Українській Народній Республіці (1917–1920 рр.): Дис. ... канд. пед. наук – К., 1995. – 207 с.
9. ЦДАВО України. – Ф. 2201. – Оп.1. – Спр.454 – Арк.4, 9.
10. ЦДАВО України. – Ф. 2201. – Оп.1 – Спр.456. – Арк.1.
11. ЦДАВО України. – Ф. 2201. – Оп.1. – Спр.457. – Арк. 15.
12. ЦДАВО України. – Ф. 2201. – Оп.1. – Спр.457. – Арк. 25-26.
13. ЦДАВО України. – Ф. 2201. – Оп.1. – Спр.457. – Арк. 31.
14. ЦДАВО України. – Ф. 2201. – Оп.1. – Спр.457. – Арк. 43.
15. ЦДАВО України. – Ф. 2201. – Оп.1. – Спр.473. – Арк. 5.
16. ЦДАВО України. – Ф. 2581. – Оп.1. – Спр.12. – Арк. 30, 38, 63, 97.
17. ЦДАВО України. – Ф. 2582. – Оп.1. – Спр.11. – Арк. 67.
18. ЦДАВО України. – Ф. 2582. – Оп.1. – Спр.89. – Арк. 12.
19. ЦДАВО України. – Ф. 2582. –Оп.1. – Спр.126. – Арк. 38.
20. ЦДАВО України. – Ф. 2582. – Оп.1. – Спр.445. – Арк.20.
21. ЦДАВО України. – Ф. 2582. – Оп.1. – Спр.503. – Арк. 3.
Pages
323-329
Section
РОЗДІЛ 3. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІКИ