CONCEPTUAL PRINCIPLES FORMING IN SCHOOLS NATURE ANNUAL PICTURE OF THE WORLD
Abstract
The article analyzes the existing approaches in defining the essence of such notions as "scientific picture of the world" and "integration". There are identified two bases of integration in the article – the material unity of the world and human activities that directed to the realization of human needs. The article gives prove that focusing on these two bases of integration in process of content designing of school science education foresees using the content and activity forms of integration. Also article states that forming of scientific picture of the world of the students may be provided by combination of in-subject and cross-subject integration of educational material content.
References
1. Степин В.С. Картина мира и ее функции в научном исследовании // Научная картина мира: Логико-гносеологический аспект. – К.: Наукова думка, 1983. – С. 80-103.
2. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Пространство и время в неживой и живой природе. – М.: Наука, 1975. – 174 с.
3. Гончаренко С.У. Формування наукового свiтогляду учнiв пiд час вивчення фiзики: Посiбник для вчителя. – К.: Рад.школа, 1990. – 208 с.
4. Дышлевый П.С., Яценко Л.В. Что такое общая картина мира? – М.: Знание, 1984. – 64 с.
5. Ильченко В.Р. Формирование естественно-научного миропонимания школьников. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с.
6. Карпинская Р.С. Биология и мировоззрение. – М.: Мысль, 1980.–207 с.
7. Урсул А.Д. Единство и многообразие мира, дифференциация и интеграция науки // Вопросы философии. – 1981. – №10. – С. 56-71.
8. Асимов М.С., Турсунов А. Современные тенденции интеграции наук //Единство и многообразие мира, диференциация и интеграция научного знания. – М.: Наука,1983. – С. 111-130.
9. Интегративные процессы в биологии и экологии / Н.П.Депенчук, Н.Н.Киселев, В.С.Крисаченко и др. – К.: Наукова думка, 1989. – 264 с.
10. Чепиков Н.Г. Интеграция наук. – М.: Политиздат, 1975. – 246 с
2. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Пространство и время в неживой и живой природе. – М.: Наука, 1975. – 174 с.
3. Гончаренко С.У. Формування наукового свiтогляду учнiв пiд час вивчення фiзики: Посiбник для вчителя. – К.: Рад.школа, 1990. – 208 с.
4. Дышлевый П.С., Яценко Л.В. Что такое общая картина мира? – М.: Знание, 1984. – 64 с.
5. Ильченко В.Р. Формирование естественно-научного миропонимания школьников. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с.
6. Карпинская Р.С. Биология и мировоззрение. – М.: Мысль, 1980.–207 с.
7. Урсул А.Д. Единство и многообразие мира, дифференциация и интеграция науки // Вопросы философии. – 1981. – №10. – С. 56-71.
8. Асимов М.С., Турсунов А. Современные тенденции интеграции наук //Единство и многообразие мира, диференциация и интеграция научного знания. – М.: Наука,1983. – С. 111-130.
9. Интегративные процессы в биологии и экологии / Н.П.Депенчук, Н.Н.Киселев, В.С.Крисаченко и др. – К.: Наукова думка, 1989. – 264 с.
10. Чепиков Н.Г. Интеграция наук. – М.: Политиздат, 1975. – 246 с
Published
2009-08-31
Pages
106-111
Section
THEORY AND PRACTICE EXISTING
