ФЕНОМЕНОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ЯК ПРОВІДНОЇ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ВИЩІЙ ШКОЛІ
Ключові слова:
самостійна робота, самостійна робота студентів, самостійна освітня діяльність, вища школа, освітній процес
Анотація
У статті здійснено всебічний феноменологічний аналіз наукових підходів до розуміння, сприйняття та потрактування в психолого-педагогічній літературі дидактичної категорії «самостійна робота сту- дентів», що в контексті здійснюваного дослідження виявляється як провідна форма організації само- стійної освітньої діяльності студентів у вищій школі. Самостійність дає змогу особистості в процесі діяльності за допомогою засвоєних знань і вмінь незалежно діяти, досягаючи очікуваного результату. За своєю суттю самостійна робота є активною розумовою діяльністю студента, пов’язаною з вико- нанням навчального завдання. Наявність завдання та цільової установки на його виконання вважають характерними ознаками самостійної роботи.
Посилання
1. Абульханова-Славская К. Типология личности и гуманистический подход / К. Абульханова-Славская // Гуманистические проблемы психологической теории. – М. : Наука, 1995. – С. 27–48 ; Козаков В. Теория и методика самостоятельной работы студентов : дисс. … докт. пед. наук : спец. 13.00.01 / В. Козаков. – К., 1991. – 386 с.
2. Коменский Я. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / Я. Коменский ; ред. и вводн. ст., прим. А. Красновского. – М. : Учпедгиз, 1982–1983. – Т. 1 : Великая дидактика. – 1982. – 520 с.
3. Лернер И. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин : автореф. дисс. … докт. пед. наук : спец. 13.730 «Теория педагогики» / И. Лернер. – М., 1971. – 38 с.
4. Малихін О. Аспектний аналіз категорій «пізнавальна самостійність» і «пізнавальна активність» у контексті організації самостійної навчальної діяльності студентів / О. Малихін // Рідна школа. – 2011. – № 3. – С. 25–29.
5. Малихін О. Зміст і сутність самостійної навчальної діяльності студентів: історія і сучасність / О. Малихін // Українська мова і література в школах України. – 2014. – № 11. – С. 24–28.
6. Малихін О. Мотиваційно-цільовий компонент самостійної навчальної діяльності студентів вищого педагогічного навчального закладу / О. Малихін // Рідна школа. – 2005. – № 8. – С. 28–30.
7. Молибог А. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе / А. Молибог. – 2-е изд., доп. – Минск : Вышэйшая школа, 1975. – 288 с.
8. Платонов К. Психология / К. Платонов, Г. Голубев. – 2-е изд. – М. : Высшая школа, 1977. – 350 с.
2. Коменский Я. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / Я. Коменский ; ред. и вводн. ст., прим. А. Красновского. – М. : Учпедгиз, 1982–1983. – Т. 1 : Великая дидактика. – 1982. – 520 с.
3. Лернер И. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин : автореф. дисс. … докт. пед. наук : спец. 13.730 «Теория педагогики» / И. Лернер. – М., 1971. – 38 с.
4. Малихін О. Аспектний аналіз категорій «пізнавальна самостійність» і «пізнавальна активність» у контексті організації самостійної навчальної діяльності студентів / О. Малихін // Рідна школа. – 2011. – № 3. – С. 25–29.
5. Малихін О. Зміст і сутність самостійної навчальної діяльності студентів: історія і сучасність / О. Малихін // Українська мова і література в школах України. – 2014. – № 11. – С. 24–28.
6. Малихін О. Мотиваційно-цільовий компонент самостійної навчальної діяльності студентів вищого педагогічного навчального закладу / О. Малихін // Рідна школа. – 2005. – № 8. – С. 28–30.
7. Молибог А. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе / А. Молибог. – 2-е изд., доп. – Минск : Вышэйшая школа, 1975. – 288 с.
8. Платонов К. Психология / К. Платонов, Г. Голубев. – 2-е изд. – М. : Высшая школа, 1977. – 350 с.
Опубліковано
2017-06-26
Сторінки
41-46
Розділ
СЕКЦІЯ 4 ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
