ПРИНЦИПИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ В АДАПТИВНІЙ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІЙ СИСТЕМІ
Ключові слова:
професійна підготовка, магістр соціальної роботи, адаптивна система, фактори професійної підготовки, принципи професійної підготовки, правила реалізації принципів
Анотація
У статті обґрунтовується система принципів професійної підготовки магістрів соціальної роботи. Вона представлена через принципи, що орієнтовані на суб’єктів професійної підготовки, зв’язки соціально-педагогічної системи із середовищем, реалізацію процесу професійної підготовки, а також спе- цифічні принципи професійної підготовки магістрів соціальної роботи. Виділені принципи схаракте- ризовані й оцінені на предмет необхідності й достатності
Посилання
1. Колбіна Т.В. Формування у студентів досвіду міжкультурної комунікації: монографія / Т.В. Колбіна. – Х.: «ІНЖЕК», 2012. – 168 с.
2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения (Общедидактический аспект) / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1977. – 256 с.
3. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика / В.С. Безрукова. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 329 с.
4. Колесникова И.А. Основы андрагогики: [учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений] / [И.А. Колесникова, А.Е. Марон, Е.П. Тонконогая и др.] – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 240 с.
5. Леонтьев А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. – 3-е изд. – М.: Смысл, 1999. – 365 с.
6. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / П.А. Сорокин. – М.: Политиздат, 1992.
7. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности: [монография] / [О.А. Конопкин]. – Издание 2-е. – Москва: Ленанд, 2011. – 320 с.
8. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 45 с.
9. Новейший философский словарь. – Мн.: КнижныйДом, 1999. – 251 с.
10. Философский энциклопедический словарь. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dic.academic. ru/dic. nsf/enc_philosophy/1713/Актуализация.
11. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с.
12. Дмитренко Т.А. Методология педагогики: характеристики, дефиниция / Т.А. Дмитренко, Е.В. Яресько // Понятийный апарат педагогики и образования: сб. науч. тр. – Вып. 6. – Екатеринбург: «СВ-96», 2010. – 384 с.
13. Мид Д.Г. Социальное сознание и сознание смысла / Д.Г. Мид. // Эпистемология&философия науки, 2013. – Т. XXXV. – № 1.- С. 219–227.
2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения (Общедидактический аспект) / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1977. – 256 с.
3. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика / В.С. Безрукова. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 329 с.
4. Колесникова И.А. Основы андрагогики: [учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений] / [И.А. Колесникова, А.Е. Марон, Е.П. Тонконогая и др.] – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 240 с.
5. Леонтьев А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. – 3-е изд. – М.: Смысл, 1999. – 365 с.
6. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / П.А. Сорокин. – М.: Политиздат, 1992.
7. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности: [монография] / [О.А. Конопкин]. – Издание 2-е. – Москва: Ленанд, 2011. – 320 с.
8. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 45 с.
9. Новейший философский словарь. – Мн.: КнижныйДом, 1999. – 251 с.
10. Философский энциклопедический словарь. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dic.academic. ru/dic. nsf/enc_philosophy/1713/Актуализация.
11. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с.
12. Дмитренко Т.А. Методология педагогики: характеристики, дефиниция / Т.А. Дмитренко, Е.В. Яресько // Понятийный апарат педагогики и образования: сб. науч. тр. – Вып. 6. – Екатеринбург: «СВ-96», 2010. – 384 с.
13. Мид Д.Г. Социальное сознание и сознание смысла / Д.Г. Мид. // Эпистемология&философия науки, 2013. – Т. XXXV. – № 1.- С. 219–227.
Опубліковано
2016-06-30
Сторінки
60-65
Розділ
СЕКЦІЯ 5. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
