ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ В КОНТЕКСТІ ІДЕЙ ПЕДАГОГІЧНОЇ ФІЛОСОФІЇ

М.Б. Головко; Б.С. Головко

М.Б. Головко
Б.С. Головко

Ключові слова: педагогічна філософія, концептуальні засади педагогічної філософії, освітній процес, фізичне, психічне, духовне здоров’я дитини, дошкільний заклад.

Анотація

У статті розглядається проблема використання ідей педагогічної філософії як нового наукового напряму в організації освітньо-виховного процесу дошкільного закладу в контексті захисту здоров’я дитини. Відзначено концептуальні засади цього напряму, його потенціал, що мають привернути увагу вітчизняних науковців і практиків, які опікуються збереженням фізичного, психічного та духовного здоров’я дитини в сучасних складних умовах життя. Охарактеризовано особливості та можливості організації освітнього процесу дитячих садків у світлі зазначених ідей. Розглянуто умови реалізації ідей педагогічної філософії у професійній діяльності вихователя.

Посилання

1. Гавриш Н., Ліннік О. Організовувати, але не обмежувати. Управління розвитком дітей в освітньому середовищі дитсадка. Дошкільне виховання. 2013. № 1. С. 8–13.
2. Гавриш Н. Проблеми існують. Їх треба розв’язувати. Моделі освітнього процесу. Дошкільне виховання. 2009. № 6. С. 7–11.
3. Дем’яненко Н. Педагогічна парадигма вищої школи України. Філософія освіти. 2006. № 2. С. 56–65.
4. Коротяев Б., Курило В., Третьяченко В. Диалектика недостающего и избыточного в образовательном пространстве. Луганск: Альма-матер, 2007. 240 с.
5. Коротяєв Б., Курило В., Савченко С. Педагогічна філософія. Луганськ: Вид-во «ДЗ ЛНУ імені Тараса Шевченка». 2010. 340 с.
6. Мухина В. Детская психология. М.: Владос, 1999. 272 с.