ГОТОВНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВИХОВАТЕЛЯ ДО РОЛЬОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В РУСЛІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ

Н.В. Захарасевич

Н.В. Захарасевич

Ключові слова: рольова діяльність, дошкільний вік, компоненти, готовність, компетентнісний підхід.

Анотація

У даній статті проаналізовано готовність майбутніх вихователів до професійної діяльності як результату професійної підготовки, яка забезпечує інтеграцію особистісних якостей та професійних знань, умінь, навичок для успішного вирішення професійних завдань. Визначення тактики і стратегії формування готовності майбутніх вихователів до рольової діяльності дітей дошкільного віку в освітньому процесі вищого навчального закладу потребує глибокого структурного аналізу, який ми і проводимо в нашому дослідженні. Розкрито значення компетентнісного підходу. Проаналізовано сучасні дослідження в педагогічній науці, в яких вирішуються різні аспекти проблеми формування готовності майбутніх фахівців дошкільної галузі до професійної діяльності; виявлено найбільш затребувані аспекти підготовки майбутніх педагогів; розкрито поняття «педагогічна майстерність».

Посилання

1. Бєлова Л.О. Виховна система ВНЗ: питання теорії та практики. X.: Вид-во НУА, 2004. 264 с.
2. Богуш А.М. Методично-мовленнєвий супровід підготовки майбутніх вихователів дошкільних закладів. Наука і освіта. 2010. № 2. С. 136–142.
3. Зязюн I.A. Педагогіка добра: ідеали і реалії: наук.-метод. посіб. К.: МАУП, 2000. 309 с.
4. Комар О.А. Теоретичні та методичні засади підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інтерактивної технології: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04. Умань, 2011. 512 с.
5. Литвиненко С.А. Теоретико-методологічні засади підготовки майбутніх учителів початкових класів до соціально-педагогічної діяльності: автореф. дис. … на здобуття наук. ступеня доктора. пед. наук; НПУ імені М.П. Драгоманова. К., 2005. 40 с.
6. Ліннік О. Майбутній учитель як суб’єкт педагогічної взаємодії: підготовка до співробітництва з молодшими школярами: монографія. К.: Видавничий Дім «Слово», 2014. 304 с.
7. Никитенко О. Професійно-особистісні якості як основа виховання майбутніх учителів. Людинознавчі студії. Педагогіка. Випуск двадцять сьомий. 2013.
С. 33–45.
8. Русова С. Вибрані педагогічні твори. К.: Освіта, 1996. 304 с.
9. Троцко Г.В. Теоретичні та методичні основи підготовки студентів до виховної діяльності у вищих педагогічних навчальних закладах: автореф. дис. ... доктора пед. наук; Ін-т педагогіки і психології професійної освіти АПНУ. К., 1997. 54 с.