ПСИХОФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Олена Вікторівна Отравенко

doi:10.32999/ksu2413-1865/2025-109-9

Олена Вікторівна Отравенко Державний заклад «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка» https://orcid.org/0000-0001-8308-5895

DOI: https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2025-109-9

Ключові слова: психофізична підготовка, майбутні вчителі фізичної культури, критерії, психофізична стійкість, професійна діяльність.

Анотація

Мета статті полягає в системному аналізі характеристик основних понять дослідження, обґрунтуванні важливості психофізичної підготовки, визначенні критеріїв, показників і рівнів сформованості психофізичної підготовки майбутніх учителів фізичної культури до професійної діяльності. Методи дослідження: аналіз і синтез – для вивчення наукових джерел; узагальнення результатів спостереження сприяло обґрунтуванню важливості психофізичної підготовки до професійної діяльності й надання рекомендацій, моделювання – для розроблення структури компонента; класифікація і систематизація – для впорядкування знань про його реалізацію. Результати підтверджують попередні дослідження, водночас розширюючи розуміння основних понять: «підготовка», «майбутній учитель фізичної культури», «професійна підготовка», «психофізична підготовка майбутніх учителів фізичної культури», «педагогічна діяльність». Авторка статті обґрунтувала важливість психофізичної підготовки до професійної діяльності, яка містить фізичну складову, психологічну складову, професійну адаптивність, розвиток мотиваційно-ціннісної сфери, засоби й методи формування психофізичної готовності здобувачів вищої освіти до професійної діяльності. Основними критеріями психофізичної підготовки майбутніх учителів фізичної культури визначено такі: фізичну підготовленість, психологічну стійкість, мотиваційно-ціннісну сферу, інтелектуальні здібності, комунікативні навички й фізіологічні показники. Кожен із цих критеріїв включає показники, що оцінюють рівень усвідомлення й важливості психофізичної підготовки. Рівні сформованості оцінюються за трьома ступенями: низьким (адаптивним), середнім (репродуктивним) і високим (творчим). Висновки. Психофізична підготовка майбутніх учителів фізичної культури визначена нами як важливий компонент професійної діяльності, психологічної та професійно-прикладної фізичної підготовки, оскільки вона поєднує розвиток фізичних здібностей із формуванням психологічної стійкості. Освітня траєкторія майбутнього вчителя фізичної культури збагачується можливістю здійснювати навчально-пізнавальну, науково-дослідну діяльність паралельно зі спортивно-тренувальною, дає студентам змогу підвищити рівень стресостійкості, проявити психолого-педагогічні вміння й навички, сформувати професійні та особистісні компетентності майбутнього фахівця щодо планування й організації освітньої, фізкультурно-оздоровчої й спортивно-масової діяльності в закладах загальної середньої освіти. Результати дослідження підтверджують доцільність упровадження психофізичної підготовки в навчальний процес і надають рекомендації для їх ефективного використання.

Посилання

1. Концепція розвитку педагогічної освіти : Наказ МОН України від 16.07.2018 № 776. URL: https:// mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-koncepciyirozvitkupedagogichnoyi- osviti (дата звернення: 12.01.2025).
2. Пічурін В.В. Теоретико-методологічні основи психофізичної підготовки студентів інженерних спеціальностей у процесі фізичного виховання : дис. … доктора наук з фіз. вих. і спорту : спец. : 24.00.02. Дніпро, 2020. 540 с.
3. Пермінова Л.А. Психологізація освітнього процесу та особливості навчання здобувачів вищої освіти. Педагогічні науки. 2022. Вип. 98. С. 42–47. DOI: https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2022-98-6.
4. Сущенко Л.П. Теоретико-методологічні засади професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту : дис. … докт. пед. наук : 13.00.04 / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. Київ, 2003. 650 с.
5. Степанченко Н.І. Система професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання у вищих навчальних закладах : дис. … докт. пед. наук : 13.00.04 / Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. Вінниця, 2017. 629 с.
6. Даниско О.В. Професійна підготовка майбутніх учителів фізичної культури: теорія і практика : монографія. Полтава : ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2022. 360 с. ISBN 978-966-2538-77-9.
7. Рибалко П.Ф. Теорія і практика професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури до організації фізкультурно-оздоровчого середовища закладу загальної середньої освіти : автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.04. Слов’янськ, 2020. 40 с.
8. Otravenko O.V. Formation of student personality’s physical culture as subject of professional functioning. Physical education of students. 2015. № 6. Р. 50–54. DOI: http://dx.doi.org/10.15561/20755279.2015.0607.
9. Otravenko O.V. Formation of digital competence of future physical education teachers in innovative environment. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2020. Т.3. Вип.70. С. 180–184. DOI: https://doi.org/10.32840/1992- 5786.2020.70-3.33.
10. Otravenko O.V. Trends in the development of creative scientific potential in higher education applicants. SWorldJournal. 2022. № 2 (15-02). Р. 40–45. DOI: https://doi.org/10.30888/2663-5712.2022-15-02-006.
11. Semiz K., Ince M.L. Pre-service physical education teachers’ technological pedagogical content knowledge, technology integration self-efficacy and instructional technology outcome expectations. Australasian Journal of Educational Technology. 2012. Vol. 28. № 7. Р. 1248–1265. DOI: https://doi.org/10.14742/ajet.800.
12. Стойка О.Я. Особливості цифрової трансформації професійної підготовки вчителів в Україні. Педагогічні науки. 2023. Вип. 102. С. 54–61. DOI https://doi. org/10.32999/ksu2413-1865/2023-102-8.
13. Отравенко O. Інноваційні методи навчання як основа якісної професійної підготовки майбутнього вчителя фізичної культури. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. 2019. С. 222–230. DOI: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019s21.
14. Пилипей Л.П. Методологія професійно-прикладної фізичної підготовки студентів у вищих навчальних закладах. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. 2012. № 10. Р. 59–63.
15. Ребрина А.А., Рудніченко М.М. Рухова активність і зміцнення здоров’я в процесі виховання професійно-прикладної фізичної культури учнівської і студентської молоді. Науковий часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія 15 «Фізичне виховання і спорт». 2017. № 84. Р. 401–404.
16. Словник української мови : в 11 т. Київ, 1975. Т. 6. С. 417. URL: http://sum.in.ua/s/pidghotovka (дата звернення: 12.01.2025).
17. Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти» : Наказ МОН України від 29.08.2024 № 1225. URL: https://mon. gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartuvchytel- zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity (дата звер- нення: 06.01.2025).
18. Отравенко О.В., Дубовой О.В., Гончаренко В.І. Стресостійкість як професійно значуща риса майбутнього фахівця фізичного виховання і спорту в умовах сучасних змін. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія «Педагогічні науки». 2023. № 3 (357). С. 77‒84. DOI: https://doi. org/10.12958/2227-2844-2023-3(357)-77-84.