УДОСКОНАЛЕННЯ ВОКАЛЬНО-ВИКОНАВСЬКОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ЯК ЕЛЕМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОАКТУАЛІЗАЦІЇ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Олена Михайлівна Прядко

doi:10.32999/ksu2413-1865/2025-109-10

Олена Михайлівна Прядко Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка https://orcid.org/0000-0003-0728-976X

DOI: https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2025-109-10

Ключові слова: професійна самоактуалізація, вокально-виконавська майстерність, учитель музичного мистецтва, співацький голос.

Анотація

Метою статті є аналіз проблем удосконалення вокально-виконавських умінь як елемента професійної самоактуалізації майбутнього вчителя музичного мистецтва. У дослідженні автор використала методи теоретичного аналізу наукових джерел з проблематики професійної самоактуалізації майбутніх учителів музичного мистецтва, систематизації, узагальнення результатів аналізу та спостереження. Результати проведеної роботи дали змогу встановити, що на сучасному етапі розвитку українського суспільства, орієнтованого на гуманізацію, демократизацію освіти, проблемам саморозвитку, самовираження, самореалізації особистості надають особливої уваги. Значний інтерес становить вивчення питання самоактуалізації особистості як прагнення повного саморозкриття, самовдосконалення потенціалу індивіда. Автор статті зосереджує увагу на вивченні явища професійної самоактуалізації, її значення й ролі в структурі загальної самоактуалізації особистості. Установлено, що професійна самоактуалізація сприяє реалізації життєвого потенціалу, формуванню стимулів до безперервного саморозвитку й самовдосконалення фахівця, активізує психічні та фізичні сили людини, спрямовує їх у напрямі повного саморозкриття. У статті зазначається, що важливим елементом професійної самоактуалізації вчителя музичного мистецтва є процес розвитку вокально-виконавської майстерності педагога. Майстерне використання вчителем власного співацького голосу на уроці є ефективним засобом формування музичної культури, естетичних ідеалів учнів. Розвиненість вокального потенціалу майбутнього педагога-музиканта, сформованість складного комплексу вокально-технічних, вокально-слухових, художньо-виконавських умінь і навичок, обізнаність із науково-методичними засадами постановки співацького голосу сприяє професійному самовиявленню педагога, реалізації його педагогічного потенціалу. Висновки. Удосконалення вокально-виконавської майстерності майбутнього вчителя музичного мистецтва є важливим елементом його професійної самоактуалізації, саморозкриття професійного потенціалу.

Посилання

1. Гаркуша І.В., Крижановський А.Є. Самоактуалізація, самовизначення та самореалізація як рушійна сила кар’єрної спрямованості. Вісник університет імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія. Педагогічні науки». 2020. Вип. 2 (20). С. 17–22. https://pedpsy.duan.edu.ua/images/PDF/2020/2/3.pdf.
2. Гордієнко В., Копець Л. Психологія особистості в біографіях, подіях, портретах : навчальний посібник для студ. вищ. навч. закл. Київ : Вид. дім «Києво-Могилянська академія», 2007. 304 с.
3. Гутиря М., Кононова М. Особливості професійної самоактуалізації студентів-психологів, які переживають кризу фахової готовності. Психологія особистості. 2021. Вип. 2 (20). С. 82–92. https://psychpersonality. pnpu.edu.ua/article/view/239959/238413
4. Пащенко І.М. Сучасний стан вокальної підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва у закладах вищої освіти. Наукові записки. Серія «Педагогічні науки». Кропивницький : Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, 2022. Вип. 206. С. 188–192. https://pednauk.cusu.edu.ua/index.php/pednauk/article/ view/1335/1259.
5. Психологія : навчальний посібник для студентів усіх форм навчання / упоряд. Н.М. Дашенкова. Харків : ХНУРЕ, 2008. 172 с.
6. Тимошенко Н.Є. Професійне самовизначення особистості як психолого-педагогічна проблема. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 11 «Соціальна робота. Соціальна педагогіка». Київ : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2016. Вип. 21. С. 109–113. http://surl.li/llxbqf.
7. Чайка І. Зарубіжний підхід у вивчені проблем самоактуалізації вчителів початкової школи. Теорія і практика сучасної психології / Класичний приватний університет. 2019. Вип. 5. Т. 2. С. 163–168. http://www. tpsp-journal.kpu.zp.ua/archive/5_2019/part_2/31.pdf