ЦИФРОВІ ОСВІТНІ ІНСТРУМЕНТИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ПЕРЕДШКІЛЬНОЇ ГОТОВНОСТІ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Анотація

Метою статті є з’ясування ефективності застосування цифрових освітніх ресурсів у формуванні передшкільної готовності дітей старшого дошкільного віку, а також визначення особливостей їх інтеграції в освітній процес з метою розвитку когнітивних, мовленнєвих, соціальних та емоційно-вольових компетентностей. Методи. Для реалізації поставленої мети здійснено системний аналіз науково-педагогічних джерел, сучасних освітніх платформ та інтерактивних інструментів, що застосовуються у практиці дошкільної освіти. Використано методи порівняльного та структурного аналізу, узагальнення й синтез актуальних підходів до впровадження цифрових ресурсів у навчально-виховний процес. Окрему увагу приділено вивченню функціональних можливостей платформ Toytheater, Wizer.me, Bouncyballs, Gynzy та Classroomscreen щодо сприяння розвитку логічного мислення, мовлення, навичок саморегуляції та соціальної взаємодії дітей старшого дошкільного віку. Результати. Отримані дані засвідчили, що використання цифрових інструментів забезпечує значну підтримку пізнавального розвитку дітей: стимулює інтерес до пізнання, сприяє формуванню та вдосконаленню уваги, оперативної пам’яті, умінь класифікувати об’єкти, встановлювати послідовності й оперувати кількісними характеристиками. Інтерактивні вправи та мультимедійні завдання позитивно впливають на мовленнєву активність, розвиток зв’язного мовлення та комунікативних умінь, зокрема здатність висловлювати власні думки й взаємодіяти у групі. Використання організаційних цифрових інструментів сприяє формуванню навичок самоконтролю, планування та дотримання встановлених правил, що є важливими компонентами передшкільної зрілості. Доведено, що поєднання інтерактивних платформ із традиційними методами навчання підвищує якість освітнього процесу та підтримує комплексний розвиток дитини. Висновки. Інтеграція цифрових освітніх інструментів у поєднанні з традиційними педагогічними технологіями дає змогу створити мотивуюче, варіативне та структуроване освітнє середовище, яке сприяє формуванню передумов успішного переходу дітей до навчання у початковій школі. Перспективними напрямами подальших наукових досліджень є розроблення методичних моделей оптимальної інтеграції цифрових ресурсів у різні види діяльності дошкільників, визначення ефективних режимів їх використання та уточнення впливу конкретних цифрових інструментів на окремі компоненти передшкільної готовності.