ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ СКЛАДАННЯ ФІЗИЧНИХ ЗАДАЧ В УМОВАХ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ
Ключові слова:
пізнання, пізнавальний інтерес, пізнавальна задача, навчання, розв’язування
Анотація
У статті розглядаються проблеми навчально-методичного забезпечення шкільного
курсу фізики. Описані особливості підбору завдань нового типу з реалізацією механізму
психологічної установки в умовах особистісно орієнтованого навчання.
Посилання
1. Атаманчук П.С., Мендерецький В.В. Методологічні особливості професійної підготовки
майбутніх учителів фізики // Вісник Чернігівського педуніверситету. Вип. 23. – Серія:
Педагогічні науки. – Чернігів: ЧДПУ ім. Шевченка. – 2004. – С. 147–154.
2. Мендерецький В.В., Шуліка В.С. Психолого-педагогічні аспекти розвитку пізнавального
інтересу учнів на уроках фізики // Вісник Чернігівського педуніверситету. Вип. 31. – Серія:
Педагогічні науки. – Чернігів: ЧДПУ ім. Шевченка. – 2010. – С. 137–144.
3. Управление познавательной деятельностью учащихся: Сборник статей под редакцией
П.Я.Гальперина и Н.Ф.Талызиной. – Моск. гос. университет. – М.: МГУ, 1972. – С. 23–38.
4. Федорчук Е.І. Сучасні педагогічні технології. / Е.І.Федорчук – Кам’янець-Подiльський:
АБЕТКА, 2006. – С. 23–24, 40–42.
5. Шарко В.Д. Збірник запитань і завдань з методики навчання фізики як елемент методичного
забезпечення підготовки вчителя в системі вузівської і післядипломної освіти // Вісник
Чернігівського держ. пед. ун–ту імені Т.Г.Шевченка. – Вип. 36. – Серія: Педагогічні науки:
Зб. у 2–х т. – Чернігів: ЧДПУ, 2006 – № 36. – Т. 2. – С. 80–87.
майбутніх учителів фізики // Вісник Чернігівського педуніверситету. Вип. 23. – Серія:
Педагогічні науки. – Чернігів: ЧДПУ ім. Шевченка. – 2004. – С. 147–154.
2. Мендерецький В.В., Шуліка В.С. Психолого-педагогічні аспекти розвитку пізнавального
інтересу учнів на уроках фізики // Вісник Чернігівського педуніверситету. Вип. 31. – Серія:
Педагогічні науки. – Чернігів: ЧДПУ ім. Шевченка. – 2010. – С. 137–144.
3. Управление познавательной деятельностью учащихся: Сборник статей под редакцией
П.Я.Гальперина и Н.Ф.Талызиной. – Моск. гос. университет. – М.: МГУ, 1972. – С. 23–38.
4. Федорчук Е.І. Сучасні педагогічні технології. / Е.І.Федорчук – Кам’янець-Подiльський:
АБЕТКА, 2006. – С. 23–24, 40–42.
5. Шарко В.Д. Збірник запитань і завдань з методики навчання фізики як елемент методичного
забезпечення підготовки вчителя в системі вузівської і післядипломної освіти // Вісник
Чернігівського держ. пед. ун–ту імені Т.Г.Шевченка. – Вип. 36. – Серія: Педагогічні науки:
Зб. у 2–х т. – Чернігів: ЧДПУ, 2006 – № 36. – Т. 2. – С. 80–87.
Опубліковано
2011-03-28
Сторінки
44-49
Розділ
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
