ЕВОЛЮЦІЯ ТЕРМІНА «ТРАНСВЕРСАЛЬНІСТЬ» У СУЧАСНОМУ НАУКОВОМУ ПРОСТОРІ: ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД
Анотація
Стаття присвячена проблемі адаптації феномена трансверсальних компетентностей у сучасних світових системах професійної підготовки майбутніх фахівців. Розглянуто погляди зарубіжних науковців на зміст понять «трансверсальна компетентність», шляхи формування наскрізних компетентностей у процесі підготовки спеціалістів різного фаху в освітніх програмах країн світу. Проведений аналіз наукових розвідок та міжнародного освітнього досвіду дає підстави припускати, що єдиного підходу до визначення поняття «трансверсальні компетентності» не вироблено. У міжнародних документах трансверсальні навички та трансверсальні компетенції визначають як необхідні практичні знання, що необхідні для ефективного впровадження в різних ситуаціях, які майбутній фахівець зможе успішно реалізувати в професійних та соціальних середовищах. Наголошується на необхідності вдосконалювати отримані знання впродовж життя. Конкурентоздатність майбутніх фахівців залежить від якості оволодіння ними знаннями, культури спілкування, уміння мислити й діяти відповідно вимог сучасного ринку праці. Заклади вищої освіти покликані створити умови для підготовки фахівців інноваційного типу, які володіють трансверсальними компетентностями та здатні забезпечити особистістну трансверсальність – нову історичну форму універсальності в межах глобального світового суспільства. Відсутність достатньої кількості системного науково-методичного забезпечення зумовлює актуальність дослідження трансверсальних компетентностей у підготовці майбутніх фахівців у сучасній системі міжнародної освітньої професійної підготовки. Зроблено спробу проаналізувати основні тенденції реформування професійної освіти в Європейському освітньому просторі (Болгарія, Ірландія, Португалія, Румунія, Фінляндія та ін.), що актуалізує необхідність всебічного вивчення та використання досвіду зарубіжних країн з урахуванням специфіки вітчизняних реалій та проведення порівняльного аналізу теорії, методики та міжнародного досвіду організації підготовки майбутніх спеціалістів в умовах модернізації системи освіти в Україні.
Посилання
2. Aguilar, P., Lopez-Cobo, I., Cuadrado, F., & Benítez, I. (2019). Social and emotional competences in Spain: A comparative evaluation between Spanish needs and an international framework based on the experiences of researchers, teachers, and policymakers. Frontiers in Psychology. 10. Р. 21–27. URL: https://doi.org/10.3389/ fpsyg .20 19.02127.
3. Catalogue of Transversal Competences Key for Employability. 2015. URL: https://www.keystart2work.eu/ images/docs/o2-catalogue/O2_Catalogue_EN.
4. European Commission(EC). (2019). Key Competences for Lifelong Learning. URL: https:// ec.europa.eu/education/education-in-the-eu/councilrecommendation- on-key-competences-for-lifelonglearning_ en.
5. Global Cities, Inc. URL: https://www.globalcities.org/ analysis.
6. Kykylyk, A., Stukan, H., Hlushok, L., Shorobura, I., & Bloshchynskyi, I. (2020). Complex portfolio as one of the means of the future primary school teachers training of the new Ukrainian school. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 12(1Sup1), 163–184. URL: https://doi.org/10.18662/rrem/12. 1sup1/229.
7. Lavonen, J. (2020). Curriculum and Teacher Education Reforms in Finland That Support the Development of Competences for the Twenty- First Century. URL: https://www.researchgate.net/ publication/340865666_Curriculum_and_Teacher_ Education_Reforms_in_Finland_That_Support_the_ Development_of_Competences_for_the_Twenty-First_ Century.
8. McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for ’intelligence’. American Psychologist. URL: https://pdfs.semanticscholar.org/d3d2/8b654e 5411cb021a 7a0f3995a4ac2b85dd08pdf?_ga =2.189041643.17641121 1.1659107535-1681251300.1659107535.
9. Sá, M.J.. (2018). Transversal Competences: Their Importance and Learning Processes by Higher Education Studentshttps. URL: https://www.mdpi.com/ 2227-7102/8/3/126.
10. Petrovici, C.,(2014) Professional and Transversal Competences of Future Teachers for Preschool and Primary School Education. URL: https://www. researchgate.netpublication/275537596_ Professional_ and_Transversal_ Competences_of_Future_Teachers_for_ Preschool_and_Primary_School_Education
11. OECD (2005), The Definition And Selection Of Key Competencies. URL: http://www.oecd.org/pisa/35070367. pdf.
