APPLYING DISCUSSIONS IN THE PROCESS OF TEACHING BIOLOGY
Keywords:
debate, educational and cognitive activities of students, independence, communication skills
Abstract
The article outlines the role and place of discussion in the teaching of biology as a separate
educational categories. Based on the analysis of the survey explored the real state of discussions on
the lessons of biology in secondary schools. Proposed guidelines for teachers to hold discussions
with biology.
References
1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи: курс лекцій: модульне навчання: навчальний
посібник / А.М. Алексюк. – К.: ІСДО, 1993. – 220 с.
2. Ванцев Ю.В. Принципы и формы организации школьных дискуссионных площадок /
Ю.В. Ванцев // Шкільні технології: науково-практичний журнал. – К., 2009. – С. 143-152.
3. Матвієнко О.В. Метод конкретних педагогічних ситуацій: навчально-методичний посібник:
Підручник для студ. пед. ф-тів вищ. навч. закладів / О.В. Матвієнко; За ред. В.І. Бондаря. – К.:
Українські пропілеї, 2001. – 300 с.
4. Минеева С.А. Полемика-диспут-дискуссия / С.А. Минеева. – М.: Знание, 1990. – 64 с.
5. Новикова Г.В. Как подготовить и провести дискуссию [Электронный ресурс] / Г.В. Новикова
// Вестник Московского университета. Сер. 20, Педагогическое образование. – 2010. – № 1. –
С. 115-118.
посібник / А.М. Алексюк. – К.: ІСДО, 1993. – 220 с.
2. Ванцев Ю.В. Принципы и формы организации школьных дискуссионных площадок /
Ю.В. Ванцев // Шкільні технології: науково-практичний журнал. – К., 2009. – С. 143-152.
3. Матвієнко О.В. Метод конкретних педагогічних ситуацій: навчально-методичний посібник:
Підручник для студ. пед. ф-тів вищ. навч. закладів / О.В. Матвієнко; За ред. В.І. Бондаря. – К.:
Українські пропілеї, 2001. – 300 с.
4. Минеева С.А. Полемика-диспут-дискуссия / С.А. Минеева. – М.: Знание, 1990. – 64 с.
5. Новикова Г.В. Как подготовить и провести дискуссию [Электронный ресурс] / Г.В. Новикова
// Вестник Московского университета. Сер. 20, Педагогическое образование. – 2010. – № 1. –
С. 115-118.
Published
2012-11-26
Pages
72-76
Section
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
