THE CONTENT OF THE CONCEPT OF "FOREIGN LANGUAGE DISCIPLINE"
Keywords:
foreign language, discipline, bilingualism, linguistic competence, communicative orientation.
Abstract
The article deals with the problem of teaching a foreign language, defines the notion of a foreign language as a discipline, the main advantages of studying the second language, clarifies the basic requirements for the subject, and examines the key learning outcomes (skills and abilities) of learning a foreign language as a discipline. The basic educational approaches and methods which are effective for use by the teacher at classes for successful reception of students of a foreign language are substantiated.
References
1. Бацевич Ф. Рідна мова: об’єктивність існування чи суб’єктивність вибору. Світогляд. 2008. № 2 (10). С. 44–48.
2. Безкоровайна О.В., Мороз Л.В. Актуальні аспекти комунікативної компетенції студентів ВНЗ. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Сер.: Філологічна. 2012. Вип. 25. С. 142–145.
3. Грітченко І.А. Актуальність вивчення іноземної мови студентами немовних спеціальностей у вищому навчальному закладі. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 7. С. 10–16.
4. Максак І.В. “Blended Learning” як інноваційних підхід у формуванні професійної компетентності вчителя англійської мови початкової школи.
URL: http://visnyk.chnpu.edu.ua/?wpfb_dl=13347
5. Негар І.Б. Необхідність вивчення іноземних мов студентами у вищих навчальних закладах. URL: http://ukrlogos.in.ua/documents/10.01.2018_29.pdf
6. Ниязова А.Е. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам в вузе в условиях кредитной системы обучения. URL: http://repository.enu.kz/
handle/123456789/4774
7. Осадча О.В. Активне навчання іноземній мові у ВНЗі. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Дніпропетровськ, 2012. Т. 2. С. 5–7.
8. Паніч Г.А. Методологічні можливості використання комп’ютерних технологій при формуванні писемної компетенції у студентів. Мат-ли V Міжнар.
наук.-пр. конф «Методичні та психологопедагогічні проблеми викладання іноземних мов на сучасному етапі (22 листопада 2012). Х.: ХНУ им. В.Н. Каразина. С. 144–145.
9. Cізанов О.М., Поплавський М.М. Концептуально-методологічні підходи до створення модульного курсу. Практична психологія та соціальна робота.
2005. № 12. С. 45–47.
10. Чиханцова О.А. Чинники ефективного оволодіння іноземними мовами студентами ВНЗ. Актуальні проблеми психології. 2015. Т. 9. Вип. 6.
11. Цвяк Л. Особливості навчання другої іноземної мови у вищому правоохоронному навчальному закладі. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2011. Вип. 22. С. 185–188.
12. Юдіна О.В. Формування в студентів іншомовної професійно орієнтованої комунікативної компетентності з використанням інтернет-ресурсів.
Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер: Педагогічні науки. 2016. Вип. 1. С. 328–334.
2. Безкоровайна О.В., Мороз Л.В. Актуальні аспекти комунікативної компетенції студентів ВНЗ. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Сер.: Філологічна. 2012. Вип. 25. С. 142–145.
3. Грітченко І.А. Актуальність вивчення іноземної мови студентами немовних спеціальностей у вищому навчальному закладі. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 7. С. 10–16.
4. Максак І.В. “Blended Learning” як інноваційних підхід у формуванні професійної компетентності вчителя англійської мови початкової школи.
URL: http://visnyk.chnpu.edu.ua/?wpfb_dl=13347
5. Негар І.Б. Необхідність вивчення іноземних мов студентами у вищих навчальних закладах. URL: http://ukrlogos.in.ua/documents/10.01.2018_29.pdf
6. Ниязова А.Е. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам в вузе в условиях кредитной системы обучения. URL: http://repository.enu.kz/
handle/123456789/4774
7. Осадча О.В. Активне навчання іноземній мові у ВНЗі. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Дніпропетровськ, 2012. Т. 2. С. 5–7.
8. Паніч Г.А. Методологічні можливості використання комп’ютерних технологій при формуванні писемної компетенції у студентів. Мат-ли V Міжнар.
наук.-пр. конф «Методичні та психологопедагогічні проблеми викладання іноземних мов на сучасному етапі (22 листопада 2012). Х.: ХНУ им. В.Н. Каразина. С. 144–145.
9. Cізанов О.М., Поплавський М.М. Концептуально-методологічні підходи до створення модульного курсу. Практична психологія та соціальна робота.
2005. № 12. С. 45–47.
10. Чиханцова О.А. Чинники ефективного оволодіння іноземними мовами студентами ВНЗ. Актуальні проблеми психології. 2015. Т. 9. Вип. 6.
11. Цвяк Л. Особливості навчання другої іноземної мови у вищому правоохоронному навчальному закладі. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2011. Вип. 22. С. 185–188.
12. Юдіна О.В. Формування в студентів іншомовної професійно орієнтованої комунікативної компетентності з використанням інтернет-ресурсів.
Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер: Педагогічні науки. 2016. Вип. 1. С. 328–334.
Published
2024-08-06
Pages
13-17
Section
РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЯ ТА ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ
