ЗМІСТ ПОНЯТТЯ «ІНОЗЕМНА МОВА ДИСЦИПЛІНИ»
Ключові слова:
іноземна мова, дисципліна, білінгвізм, лінгвістична компетенція, комунікативна спрямованість.
Анотація
У статті розглянута проблема навчання іноземної мови, визначено поняття іноземної мови як дисципліни, основні переваги вивчення другої мови, з’ясовано основні вимоги до навчального предмета, досліджено ключові результати навчання (уміння та навички) вивчення іноземної мови як дисципліни. Обґрунтовано основні навчальні підходи та методи, які є результативними для використання викладачем на заняттях для успішного опанування студентами іноземної мови.
Посилання
1. Бацевич Ф. Рідна мова: об’єктивність існування чи суб’єктивність вибору. Світогляд. 2008. № 2 (10). С. 44–48.
2. Безкоровайна О.В., Мороз Л.В. Актуальні аспекти комунікативної компетенції студентів ВНЗ. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Сер.: Філологічна. 2012. Вип. 25. С. 142–145.
3. Грітченко І.А. Актуальність вивчення іноземної мови студентами немовних спеціальностей у вищому навчальному закладі. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 7. С. 10–16.
4. Максак І.В. “Blended Learning” як інноваційних підхід у формуванні професійної компетентності вчителя англійської мови початкової школи.
URL: http://visnyk.chnpu.edu.ua/?wpfb_dl=13347
5. Негар І.Б. Необхідність вивчення іноземних мов студентами у вищих навчальних закладах. URL: http://ukrlogos.in.ua/documents/10.01.2018_29.pdf
6. Ниязова А.Е. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам в вузе в условиях кредитной системы обучения. URL: http://repository.enu.kz/
handle/123456789/4774
7. Осадча О.В. Активне навчання іноземній мові у ВНЗі. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Дніпропетровськ, 2012. Т. 2. С. 5–7.
8. Паніч Г.А. Методологічні можливості використання комп’ютерних технологій при формуванні писемної компетенції у студентів. Мат-ли V Міжнар.
наук.-пр. конф «Методичні та психологопедагогічні проблеми викладання іноземних мов на сучасному етапі (22 листопада 2012). Х.: ХНУ им. В.Н. Каразина. С. 144–145.
9. Cізанов О.М., Поплавський М.М. Концептуально-методологічні підходи до створення модульного курсу. Практична психологія та соціальна робота.
2005. № 12. С. 45–47.
10. Чиханцова О.А. Чинники ефективного оволодіння іноземними мовами студентами ВНЗ. Актуальні проблеми психології. 2015. Т. 9. Вип. 6.
11. Цвяк Л. Особливості навчання другої іноземної мови у вищому правоохоронному навчальному закладі. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2011. Вип. 22. С. 185–188.
12. Юдіна О.В. Формування в студентів іншомовної професійно орієнтованої комунікативної компетентності з використанням інтернет-ресурсів.
Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер: Педагогічні науки. 2016. Вип. 1. С. 328–334.
2. Безкоровайна О.В., Мороз Л.В. Актуальні аспекти комунікативної компетенції студентів ВНЗ. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Сер.: Філологічна. 2012. Вип. 25. С. 142–145.
3. Грітченко І.А. Актуальність вивчення іноземної мови студентами немовних спеціальностей у вищому навчальному закладі. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 7. С. 10–16.
4. Максак І.В. “Blended Learning” як інноваційних підхід у формуванні професійної компетентності вчителя англійської мови початкової школи.
URL: http://visnyk.chnpu.edu.ua/?wpfb_dl=13347
5. Негар І.Б. Необхідність вивчення іноземних мов студентами у вищих навчальних закладах. URL: http://ukrlogos.in.ua/documents/10.01.2018_29.pdf
6. Ниязова А.Е. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам в вузе в условиях кредитной системы обучения. URL: http://repository.enu.kz/
handle/123456789/4774
7. Осадча О.В. Активне навчання іноземній мові у ВНЗі. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Дніпропетровськ, 2012. Т. 2. С. 5–7.
8. Паніч Г.А. Методологічні можливості використання комп’ютерних технологій при формуванні писемної компетенції у студентів. Мат-ли V Міжнар.
наук.-пр. конф «Методичні та психологопедагогічні проблеми викладання іноземних мов на сучасному етапі (22 листопада 2012). Х.: ХНУ им. В.Н. Каразина. С. 144–145.
9. Cізанов О.М., Поплавський М.М. Концептуально-методологічні підходи до створення модульного курсу. Практична психологія та соціальна робота.
2005. № 12. С. 45–47.
10. Чиханцова О.А. Чинники ефективного оволодіння іноземними мовами студентами ВНЗ. Актуальні проблеми психології. 2015. Т. 9. Вип. 6.
11. Цвяк Л. Особливості навчання другої іноземної мови у вищому правоохоронному навчальному закладі. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2011. Вип. 22. С. 185–188.
12. Юдіна О.В. Формування в студентів іншомовної професійно орієнтованої комунікативної компетентності з використанням інтернет-ресурсів.
Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер: Педагогічні науки. 2016. Вип. 1. С. 328–334.
Опубліковано
2024-08-06
Сторінки
13-17
Розділ
РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЯ ТА ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ
