СУТНІСТЬ І СТРУКТУРА МОТИВАЦІЙНО-ВОЛЬОВОГО КОМПОНЕНТА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ДОКТОРА ФІЛОСОФІЇ ДО ДОСЛІДНИЦЬКО-ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Ключові слова:
доктор філософії, готовність до дослідницько-інноваційної діяльності, мотиваційно-вольовий компонент готовності до професійної діяльності
Анотація
У статті розкрито сутність мотиваційно-вольового компонента готовності майбутнього доктора філосо- фії до дослідницько-інноваційної діяльності. Показано, що вона має складну структуру, яка включає три взаємопов’язані між собою аспекти. Це – наявність стійкої мотивації до професійної діяльності (мотива- ційний аспект), сформоване ціннісне ставлення до професії (ціннісний аспект), а також розвинуті вольові
якості, що дозволяють фахівцеві досягати своєї мети у нових для нього умовах (вольовий аспект).
Посилання
1. Amabile T.M. Creativity in Context. Boulder, CO : Westview Press, 1996. 336 p.
2. Fraisse P., Piaget J. Traite de psychologie expérimentale. Paris : Presses Universitaires de France, 1991. 224 p.
3. Hennessey B.A., Amabile T.M. The conditions of creativity. The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives / R.J. Sternberg (ed.). Cambridge, MA : Cambridge University Press, 1988. P. 11–38.
4. Maslow A. Motivation and Personality. New York : Harper & Row, 1970. 369 p.
5. Nuttin J. Motivation, planning, andaction. A relational theory of behavior dynamics: Transl. Leuven : Leuven University Press ; Hills, NJ : Erlbaum, 1984. 251 p.
6. Алехина И.В., Павлова Т.А., Семерич О.А. Проблема организации научно-исследовательской работы магистров в современной образовательной среде вуза. Вестник Брянского государственного университета. 2012. № 1(2). С. 115–119.
7. Веселков А.В., Веселкова Е.А. Формирование интегративного инновационно-исследовательского образовательного пространства вуза. ИнтерэкспоГеоСибирь. 2014. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-intergativnogo-innovatsionno-issledovatelskogo-obrazovatelnogo-prostranstva-vuza (дата обращения: 15.12.2018).
8. Волобуєва Т.Б. Теоретичні засади мотивації та стимулювання інноваційної діяльності педагога. Наукова скарбниця освіти Донеччини. 2014.
№ 2(19). С. 61–67.
9. Гриненко І.В. Педагогічні умови розвитку креативності майбутніх учителів гуманітарного профілю у процесі фахової підготовки : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Тернопіль, 2008. 192 с.
10. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. Воронеж : НПО «МОДЭК», 2004. 750 с.
11. Занюк С.С. Психологія мотивації та емоцій : навчальний посібник. Луцьк : Волинський держ. ун-т ім. Лесі Українки, 1997. 180 с.
12. Капліна Г.А. Правове регулювання заохочення та мотивації праці науково-педагогічних працівників дослідницьких самоврядних університетів. Актуальні проблеми права: теорія і практика. 2010. Вип. 18. С. 57–65.
13. Карапетян А.О. Удосконалення кадровомотиваційного механізму державного управління системою вищої освіти в Україні. Актуальні проблеми
державного управління. 2014. № 2. С. 223–232.
14. Карпенко В.В. Творчество и активность как психологические феномены. Теоретичні і прикладні аспекти психології. 2013. № 2(31). С. 140–150.
15. Кошелева Н.Г. Характеристика компонентів структури особистості майбутніх економістів, значущих для формування їхньої готовності до інноваційної фахової діяльності. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2013. Вип. 31(84). С. 256–262.
16. Крягжде С.П. Управление формированием профессиональных интересов. Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 23–30.
17. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: книга для учителя. Москва : Просвещение, 1990. 192 с.
18. Миленкова Р.В. Світоглядні засади формування інноваційної культури майбутніх фахівців. Ідеї, реалії і перспективи освітніх інновацій: філософія, психологія, методика : зб. тез доповідей на науково-практичній конференції, 15 квітня 2006 р. Суми, 2006. Ч. 2. С. 89–91.
19. Пащенко М.І., Красноштан І.В. Готовність майбутнього педагога до інноваційної діяльності. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. 2012. Ч. 4. С. 281–287.
20. Поляков А.О. Педагогічні умови мотивації професійного зростання студентів педагогічних університетів у процесі неперервної освіти : автореф.
дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 ; Харківський нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. Харків, 2008. 19 с.
21. Психологічна енциклопедія / авт.-упор. О.М. Степанов. Київ : Академвидав, 2006. 424 с.
22. Психологія особистості : словник-довідник / за ред. П.П. Горностая, Т.М. Титаренко. Київ : Рута, 2001. 320 с.
23. Рябоконь І.О. Модель якості трудового життя інноваційного працівника в новій економіці. Соціально-трудові відносини: теорія та практика. 2014. № 1. С. 367–373.
24. Скоробагатська О.І. Психологічні особливості інноваційної діяльності в суспільстві ризику. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2014. № 7(41). С. 79–87.
25. Слободчиков А.А. Психология креативности: творчество и разработка. URL: https://dtf.ru/ gamedev/5394-psihologiya-kreativnosti-tvorchestvo-i-razrabotka (дата обращения: 15.12.2018).
26. Цибульська Л.І. Структурно-компонентний аналіз готовності майбутнього вчителя літератури до інноваційної професійної діяльності. Наукові записки кафедри педагогіки. 2014. Вип. 34. С. 253–261.
27. Чадаєва К.Ю. Інноваційна діяльність у вищій освіті у сучасних соціокультурних контекстах. Сучасне суспільство. 2013. Вип. 1. С. 150–157.
28. Штефан Л.В. Формування спрямованості на інноваційну діяльність як складову інноваційної культури майбутнього інженера-педагога. Педагогіка та психологія. 2011. Вип. 39. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpkhnpu_ped_2011_39_5 (дата звернення: 15.12.2018).
2. Fraisse P., Piaget J. Traite de psychologie expérimentale. Paris : Presses Universitaires de France, 1991. 224 p.
3. Hennessey B.A., Amabile T.M. The conditions of creativity. The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives / R.J. Sternberg (ed.). Cambridge, MA : Cambridge University Press, 1988. P. 11–38.
4. Maslow A. Motivation and Personality. New York : Harper & Row, 1970. 369 p.
5. Nuttin J. Motivation, planning, andaction. A relational theory of behavior dynamics: Transl. Leuven : Leuven University Press ; Hills, NJ : Erlbaum, 1984. 251 p.
6. Алехина И.В., Павлова Т.А., Семерич О.А. Проблема организации научно-исследовательской работы магистров в современной образовательной среде вуза. Вестник Брянского государственного университета. 2012. № 1(2). С. 115–119.
7. Веселков А.В., Веселкова Е.А. Формирование интегративного инновационно-исследовательского образовательного пространства вуза. ИнтерэкспоГеоСибирь. 2014. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-intergativnogo-innovatsionno-issledovatelskogo-obrazovatelnogo-prostranstva-vuza (дата обращения: 15.12.2018).
8. Волобуєва Т.Б. Теоретичні засади мотивації та стимулювання інноваційної діяльності педагога. Наукова скарбниця освіти Донеччини. 2014.
№ 2(19). С. 61–67.
9. Гриненко І.В. Педагогічні умови розвитку креативності майбутніх учителів гуманітарного профілю у процесі фахової підготовки : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Тернопіль, 2008. 192 с.
10. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. Воронеж : НПО «МОДЭК», 2004. 750 с.
11. Занюк С.С. Психологія мотивації та емоцій : навчальний посібник. Луцьк : Волинський держ. ун-т ім. Лесі Українки, 1997. 180 с.
12. Капліна Г.А. Правове регулювання заохочення та мотивації праці науково-педагогічних працівників дослідницьких самоврядних університетів. Актуальні проблеми права: теорія і практика. 2010. Вип. 18. С. 57–65.
13. Карапетян А.О. Удосконалення кадровомотиваційного механізму державного управління системою вищої освіти в Україні. Актуальні проблеми
державного управління. 2014. № 2. С. 223–232.
14. Карпенко В.В. Творчество и активность как психологические феномены. Теоретичні і прикладні аспекти психології. 2013. № 2(31). С. 140–150.
15. Кошелева Н.Г. Характеристика компонентів структури особистості майбутніх економістів, значущих для формування їхньої готовності до інноваційної фахової діяльності. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2013. Вип. 31(84). С. 256–262.
16. Крягжде С.П. Управление формированием профессиональных интересов. Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 23–30.
17. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: книга для учителя. Москва : Просвещение, 1990. 192 с.
18. Миленкова Р.В. Світоглядні засади формування інноваційної культури майбутніх фахівців. Ідеї, реалії і перспективи освітніх інновацій: філософія, психологія, методика : зб. тез доповідей на науково-практичній конференції, 15 квітня 2006 р. Суми, 2006. Ч. 2. С. 89–91.
19. Пащенко М.І., Красноштан І.В. Готовність майбутнього педагога до інноваційної діяльності. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. 2012. Ч. 4. С. 281–287.
20. Поляков А.О. Педагогічні умови мотивації професійного зростання студентів педагогічних університетів у процесі неперервної освіти : автореф.
дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 ; Харківський нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. Харків, 2008. 19 с.
21. Психологічна енциклопедія / авт.-упор. О.М. Степанов. Київ : Академвидав, 2006. 424 с.
22. Психологія особистості : словник-довідник / за ред. П.П. Горностая, Т.М. Титаренко. Київ : Рута, 2001. 320 с.
23. Рябоконь І.О. Модель якості трудового життя інноваційного працівника в новій економіці. Соціально-трудові відносини: теорія та практика. 2014. № 1. С. 367–373.
24. Скоробагатська О.І. Психологічні особливості інноваційної діяльності в суспільстві ризику. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2014. № 7(41). С. 79–87.
25. Слободчиков А.А. Психология креативности: творчество и разработка. URL: https://dtf.ru/ gamedev/5394-psihologiya-kreativnosti-tvorchestvo-i-razrabotka (дата обращения: 15.12.2018).
26. Цибульська Л.І. Структурно-компонентний аналіз готовності майбутнього вчителя літератури до інноваційної професійної діяльності. Наукові записки кафедри педагогіки. 2014. Вип. 34. С. 253–261.
27. Чадаєва К.Ю. Інноваційна діяльність у вищій освіті у сучасних соціокультурних контекстах. Сучасне суспільство. 2013. Вип. 1. С. 150–157.
28. Штефан Л.В. Формування спрямованості на інноваційну діяльність як складову інноваційної культури майбутнього інженера-педагога. Педагогіка та психологія. 2011. Вип. 39. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpkhnpu_ped_2011_39_5 (дата звернення: 15.12.2018).
Опубліковано
2019-03-25
Сторінки
285-290
Розділ
СЕКЦІЯ 4 ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
