ПРОПАГУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНА УМОВА ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ
Ключові слова:
здоров’язбереження, педагогічні умови, здоровий спосіб життя, доров’язбережувальна компетентність, фахова підготовка
Анотація
У статті розглянуто різні погляди на визначення понять «здоров’язбереження», «здоров’язбережувальна компетентність» та «педагогічні умови». Теоретично проаналізована така педагогічна умова формування здоров’язбережувальної компетентності, як пропагування здорового способу життя майбутніх соціальних педагогів. Визначено й описано засоби забезпечення цієї умови, які впливають на успішне формування здоров’язбережувальної компетентності майбутніх соціальних педагогів у процесі фахової підготовки.
Посилання
майбутніх фахівців з проблеми здоров’язбереження / Н.А. Башавець // Науковий вісник ПНПУ ім. К.Д. Ушинського Збірник наукових праць. – № 5–6. – Одеса, 2010. – С. 201–208.
2. Костюченко T.M. Педагогічні умови забезпечення здоров’язбережувальної компетентності в структурі фахової підготовки майбутніх соціальних педагогів: матеріали І Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю [«Соціальна робота в контексті соціокультурних змін»] (15–16 квітня 2016 р.) / Т.М. Костюченко. – Київ: КНУ ім. ТГ. Шевченка, 2016. – С. 91–95.
3. Костюченко Т.М. Сутність світоглядно-мотиваційного компонента в структурі здоров’язбережувальної компетентності майбутніх соціальних педагогів / Т.М. Костюченко // Наука і освіта. – 2015. – № 9. – С.112–117.
4. Костюченко Т.М. Сутність та структура здоров’язбережувальної компетентності майбутніх соціальних педагогів / Т.М. Костюченко // Вісник Луганського національного університету ім. Т.Г. Шевченка. Педагогічні науки. – 2015. – № 2(291). – С. 174–181.
5. Костюченко Т.М. Творче використання традиційних і нетрадиційних засобів здоров’язбереження як одна з педагогічних умов формування здоров’язбережувальної компетентності майбутніх соціальних педагогів у процесі фахової підготовки / Т.М. Костюченко // Науковий часопис національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова. Сер.: Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. – 2016. – Вип. 26(36). – С. 101–105.
6. Лидская Э.В. Структура физического «Я» и ее влияние на физическое развитие школьника / [Э.В. Лидская, М.О. Мдивани, Р.И. Спектор] // Формирование образа «Я» и проблемы физвоспитания: сб. науч. тр. / Под ред. П.А. Жорова. – М.: изд. АПН СССР, 1990. – С. 13–19.
7. Успенська В.М. Здоров’язберігаюча компетентність учителя основ здоров’я як визначальна його професійної компетентності / В.М. Успенська // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми, 2010. – № 1(3). – С. 442–452.
8. Панферов В.Н. Психология человека: [учебное пособие] / В.Н. Панферов. – [2-е издание]. – спб.: Издво Михайлова В.А., 2002. – 253 с.
9. Фурманов А.Г. Оздоровительная физическая культура: [учеб. для студентов вузов] / А.Г. Фурманов, М.Б. Юспа. – Мн., Тесей, 2003. – 528 с.
10. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів / Б.М. Шиян. [Ч. 2]. – Тернопіль: навчальна книга – Богдан, 2003. – 248 с.
2. Костюченко T.M. Педагогічні умови забезпечення здоров’язбережувальної компетентності в структурі фахової підготовки майбутніх соціальних педагогів: матеріали І Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю [«Соціальна робота в контексті соціокультурних змін»] (15–16 квітня 2016 р.) / Т.М. Костюченко. – Київ: КНУ ім. ТГ. Шевченка, 2016. – С. 91–95.
3. Костюченко Т.М. Сутність світоглядно-мотиваційного компонента в структурі здоров’язбережувальної компетентності майбутніх соціальних педагогів / Т.М. Костюченко // Наука і освіта. – 2015. – № 9. – С.112–117.
4. Костюченко Т.М. Сутність та структура здоров’язбережувальної компетентності майбутніх соціальних педагогів / Т.М. Костюченко // Вісник Луганського національного університету ім. Т.Г. Шевченка. Педагогічні науки. – 2015. – № 2(291). – С. 174–181.
5. Костюченко Т.М. Творче використання традиційних і нетрадиційних засобів здоров’язбереження як одна з педагогічних умов формування здоров’язбережувальної компетентності майбутніх соціальних педагогів у процесі фахової підготовки / Т.М. Костюченко // Науковий часопис національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова. Сер.: Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. – 2016. – Вип. 26(36). – С. 101–105.
6. Лидская Э.В. Структура физического «Я» и ее влияние на физическое развитие школьника / [Э.В. Лидская, М.О. Мдивани, Р.И. Спектор] // Формирование образа «Я» и проблемы физвоспитания: сб. науч. тр. / Под ред. П.А. Жорова. – М.: изд. АПН СССР, 1990. – С. 13–19.
7. Успенська В.М. Здоров’язберігаюча компетентність учителя основ здоров’я як визначальна його професійної компетентності / В.М. Успенська // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми, 2010. – № 1(3). – С. 442–452.
8. Панферов В.Н. Психология человека: [учебное пособие] / В.Н. Панферов. – [2-е издание]. – спб.: Издво Михайлова В.А., 2002. – 253 с.
9. Фурманов А.Г. Оздоровительная физическая культура: [учеб. для студентов вузов] / А.Г. Фурманов, М.Б. Юспа. – Мн., Тесей, 2003. – 528 с.
10. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів / Б.М. Шиян. [Ч. 2]. – Тернопіль: навчальна книга – Богдан, 2003. – 248 с.
Опубліковано
2016-09-26
Сторінки
98-101
Розділ
СЕКЦІЯ 6 ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
